《综合日语》（第三版）系列教材由主教材、学习手册、教学参考书组成。本册可与《综合日语》（第一册）（第三版）配套使用。 学习手册为学生自主学习提供有效的学习方案，每一单元由课前学习、课后学习以及自我检测组成。 《综合日语》（第三版）系列教材通过公共网络平台分享优质学习资源，超越了固定模式，打破了“纸质媒介”的限制，成为动态、多模态的系列教材。《综合日语：学习手册》（第三版）出版后，编委会将根据时代的发展、使用者的反馈，不断更新、补充动态资源，为日语学习提供更有效的帮助。

《新编大学英语实用听说教程3》依据《大学英语教学指南 (2020版)》, 严格遵循应用型本科院校大学英语的教学规律, 汇集国内大学英语教学专家、大学英语教材研究专家和一线优秀教师的智慧, 旨在集中解决当前高校英语学习者中普遍存在的听说能力偏弱的问题。该教程参考了大学英语四、六级笔试与口试的相关题型, 较为系统地总结了各种类型的听说学习技巧。通过该教程的强化训练, 学生能够较为轻松地理解各类听力内容, 强化英语口语表达能力, 提高听说应用能力。

听力是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练!同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础"在教育部颁布的《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》和《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》中，对于大学一、二、三、四年级学生在听力方面应该达到的标准都作出了详细的规定。Listen to This就是按照这两个大纲的要求,根据中国英语教学的特点而编写的一套听力教程。

本教程全面介绍了认知语言学范式，内容涵盖认知语言学的基本概念，如范畴与范畴化、意象图式、概念隐喻、概念转喻、概念整合理论和象似性；认知语言学的主要研究路径，如框架语义学、认知语法和构式语法；认知语言学的重要话题，如语法化、主观性和主观化。此外，还介绍了认知语言学几个重要的跨学科与应用研究方向，如认知语用学、认知诗学、认知社会语言学、认知翻译学、应用认知语言学、认知语言学与手语研究。本书既可以作为本科生和研究生的认知语言学教材，也可作为语言学爱好者的工具书或参考读物。

本书是一本用于指导语文教学研究的适合本科生、研究生的教材, 分为“中国语文教育理论”“外国学习理论”“目标分类及制定理论”“语文内容结构与文本解读”“语文教学模式与方式”五个部分内容, 介绍了国内外近现当代的语文教育思想内容, 完善了语文内容的结构要素, 讲述了格式塔学习理论、有意义学习理论、多元智能理论和建构主义理论在中国语文教学中的运用, 综合了国内外多种教学目标分类理论指导语文教学教学目标的具体制定, 总结了多种语文教学模式和方法。

本书分为演讲口才与基础训练、演讲口才与提升训练、职场通用口才与训练、职场行业口才与训练四大模块，共12章，含100多个课内外实训练习，融启发思维、调动“说趣”于一体。 书中的“学习目标”“案例导入”“温馨提示”“小贴士”“音视空间”等栏目具有参与性、互动性、可操作性的特点，方便读者练习与深入思考。 与本书配套的电子课件、教学大纲、电子教案、教学设计、考核方案、补充教学案例、微课视频、模拟试卷等教学资料的索取方式见书末的“更新勘误表和配套资料索取示意图”（部分资料仅供用书教师下载）。 本书为本科、

本书严格按照最新《大学英语教学指南》的规定，在第一版内容基础上更新过时内容，以英语零基础为起点，适合这一层次的学生使用。增加前沿话题，保持教材的时效性和创新性。内容体系更加完整，兼顾各学科的通用性，同时也满足了学生个性化自主学习的需要。各分册共有8个单元。各分册既自成体系又紧密相连，准确把握每册难度系数，做到循序渐进。本册为基础教程第二册。

本书在第四版基础上更换部分内容，以保持报刊材料的时效性和内容的创新性，增加课程思政内容。本书选材广泛，且体现全新理念，所有文章都是英语报刊、杂志等近三年有关社会热点问题的报道。内容丰富，主题新颖，包括：焦点透视、社会人生、文教医疗、财政经济、科技军事、家庭生活、生态文明、艺术青春、环境保护、体育运动等。