《临床护理实

本书为普通高等教育"十二五"国家级规划教材，在编写时突破传统教材框架，强调心理学知识与护理学专业实践的交织与融合。以深入发展学科理论、充分满足实践需求的指导思想，尝试以护理心理学教学理论研究的新进展、新成果为主线，以充分体现护理专业特色的新框架组织教材的结构和内容，构成起点较高、特色鲜明的教材;同时兼顾我国护理心理学教学的实际需要，保留部分基础心理学、临床心理学的基础理论知识。

本教材内容按护理过程、护理类别的情景会话进行编排，归纳入院、生命体征、临床检查、配药和给药、病人的卫生护理、护理程序、出院等以及内科、外科、儿科、妇产科、精神科等专科护理的重点句型，通过学习使学生能在涉外医院实践中运用英语与医务人员及病人沟通与交流。

　　何金爱主

基本信息


商品名称： 基础护理技术-(临床案例版)-供护理.助产等专业使用
出版社：

　《护理学基础（第3版）》内容共24章，包括护理学的基本概念，护理理论，护理法规，护理程序，医院感染，基本护理技术和医疗护理文件的书写等内容。《护理学基础（第3版）》旨在夯实基础，突出职业能力培养，在每章后有复习题，便于学生课后练习。《护理学基础（第3版）》可作为高职高专护理专业学生的

　　《护理学基础》的特点主要体现在：①以岗位需求为依据，精心筛选教材内容，突出对所学核心知识与技能的理解与掌握。②以“三对接”为宗旨，突出思想性、科学性、实用性、启发性、教学适用性，即专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，使学生更好地掌握学习内容。③突出能力培养。将知识的应用及能力的培养作为重点，培养学生临床思维能力、创新能力，以及发现、分析和解决问题的能力等，以适应未来护理岗位的需要。④针对中职学生的特点，力求在语言上简单明了、内容上深入浅出，期望使学生便于学习

　　《药物应用护理》共有16章，每一章均由内容及要求、理论与实践和同步训练三部分构成。其中内容及要求包括结构导图和教学要求：结构导图是将每章的知识点、技能点进行整合，以“过程为导向”设计结构导图，搭建知识、技能的“脚手架”，引导学生进入情境，合作学习；教学要求是结合课程标准，提炼知识目标、技能目标、情感目标，并用清晰、便于理解及可操作的行为动词描述具体要求。理论与实践包括理论部分和实践部分。理论部分紧紧围绕“内容及要求”，结合学生认知前提，依据完成实际工作任务的需要，精选理论教学内容，循序渐进，

　　《老年人心理护理》面向老年服务与管理专业，定位于中高职学校职业教育“技能化、职业化”的要求，打破传统的教材模式，按照养老护理工作的老年心理护理工作实际场景设计教材内容。根据学生和岗位实际特点，实行项目导向、任务驱动的模式，力求实现“做中教，做中学”。通过基于工作过程的项目设计和任务分解，从职业岗位和心理护理工作实际出发，选择常见老年心理问题和老年心理护理典型案例来设计教材内容，每个任务下设计有学习目标、工作任务描述、基本知识准备、工作任务分解与实施、拓展训练、推荐阅读、参考文献等环节，章节中

　　《健康评估（第2版）》是高等职业教育护理专业核心技能教材，是根据“三年制高等职业教育护理专业领域技能紧缺人才培养指导方案”编写的，编写中，尤其注重职业能力和岗位技能培训的内容。此次再版吸收来自各方面的建设性意见，以期进一步提高本教材的科学性实用性和专业性。
　　《健康评估（第2版）》内容包括健康评估方法、常见症状评估、身体评估、心电图检查、实验室检查及其他辅助检查，护理病例书写及举例等。教学目标是培养学生以人为中心，利用各种评估方法，全面了解病人的健康状况，提出护理诊断及在临床护理中评