应用文写作是一门实践性很强的课程。本书主要介绍了求职类应用文、事务类应用文、会议类应用文、公文类应用文和传播类应用文的基础知识及其写作方法。其中，每一类应用文都按照该文书的写作过程，由情境导入、训练指导、示例、实战演练环节组成。读者不仅可以从中学习到理论知识，还可以掌握可供实际借鉴的写作规划、方法和技巧。

本书共八个单元，每单元包括单元同步练习、阅读扩展、听力加强、写作进阶四个板块。

《大学通用俄语》第二版将以大学俄语1-6级为基础，以俄罗斯等级考试内容为参照（A1-B2），融入中国文化元素，讲述中国故事。包括基础篇、初级篇、中级篇、提高篇4册学生用书，4册配套教师用书、4册练习册、1册写作教程。基础篇、初级篇适用于零起点二外学生和社会自学者，中级篇、提高篇适用于非零起点（一外）、零起点二外的进阶学习，以及社会学习者的进阶学习。按照《大学俄语教学指南》和目前大多数学校的课时安排，再版后的教材每级设置为8个单元，计划学时为60学时，课程总学时为240学时左右。学完后学

《俄汉翻译基础教程》第一版于2008年启动编写，出版至今已经10年，编写思路清晰、内容丰富详尽、逻辑缜密合理、翻译技巧和方法教授到位，是一本业内一直非常有口碑的翻译类教材，在出版合同临近到期之时，编辑和作者同时产生想法针对现有老版教材进行内容全面修订和换新，并搭配建设在线课程资源，将专业基础课中对学生来说较为困难的翻译课更加灵活生动地赋予多种形态，经商议后也取得了作者所在学校——上海外国语大学的支持，准备为教程配套慕课。于是决定进行第二版的策划与编写。本教材共16讲，分为学生用书和教师

为了上好英语口语类课程，大连外国语大学推出了从Preparation（准备），到Practice（训练），再到Transcendence（超越）的“ PPT”训练模式。在此基础上开发了《英语专业语音训练——基于诗歌》《新英语口语教程1——沟通与交流（上）》《新英语口语教程2——沟通与交流（下）》《新英语口语教程3——演讲与辩论（上）》和《新英语口语教程4——演讲与辩论（下）》等五部英语口语类课程教材。《新英语口语教程4——演讲与辩论（下）》针对具有一定英语基础的英语专业学生、大学公共英

为了上好英语口语类课程，大连外国语大学推出了从Preparation（准备），到Practice（训练），再到Transcendence（超越）的“ PPT”训练模式。在此基础上开发了《英语专业语音训练：基于诗歌》《新英语口语教程1：沟通与交流（上）》《新英语口语教程2：沟通与交流（下）》《新英语口语教程3：演讲与辩论（上）》和《新英语口语教程4：演讲与辩论（下）》等五部英语口语类课程教材。《新英语口语教程3：演讲与辩论（上）》针对具有一定英语基础的英语专业学生、大学公共英语的学生或社

本教材是针对英语专业学生的口语类教材，由16个主题各异的单元组成。考虑实际口语交际需要，教材涉及了问候、接受、道别、请求、同意等30多种交际功能和校园生活、业余爱好、影视娱乐、音乐欣赏、运动健身、传统节日、爱情友情、未来求学、工作体验等16种交际话题，为学生应对各种场合的英语交际活动打下良好基础。本教材融入了交际教学、任务型教学、内容语言融合教学的思想，指导教材内容的组织和活动的设计。本教材大量使用真实、地道的语言材料，为学生提供了高质量的语言输入。此外，在课文中穿插了大量的图片，手段

本教材共4册，每册10个单元，本书为第4册，从写作体裁及策略角度讲，第4册侧重应用文撰写。每个单元由3大板块组成：Part I（Reading for Comprehension），提供一篇阅读文章（Reading Text），主要进行思维热身、阅读理解、推断与批判思维等活动；Part II（Reading for Writing），讲解写作策略，提供一篇示范文章（Writing Sample），以实战操练写作策略；Part III（Writing Practice）提供多样化的练习以

本教材共4册，每册10个单元，本书为第3册，从写作体裁及策略角度讲，第3册侧重说明文与议论文撰写。每个单元由3大板块组成：Part I（Reading for Comprehension），提供一篇阅读文章（Reading Text），主要进行思维热身、阅读理解、推断与批判思维等活动；Part II（Reading for Writing），讲解写作策略，提供一篇示范文章（Writing Sample），以实战操练写作策略；Part III（Writing Practice）提供多样化

《新大学英语》为我社自主研发的具有开创意义的大学英语基础课教材。第一版教材突破了传统大学英语教材以“知识传授”为主的编写方式，基于国内走在大学英语教改前列的教学团队（南京大学、电子科技大学、重庆大学、东南大学）的探究式教学实践，在国内首次引入“项目式”教学理念，在一定程度上推动了大学英语教学改革向“以学生为中心”的“项目式”“探究式”方向发展。第二版教材将进一步发挥“项目式”教学理念满足当下四新人才培养需求的优势、融合编写团队第二轮的“项目式”教学实践和理论探索、突出“课程思政”的内容