《马克思主义哲学原理》主要有以下特点：
　　第1，力求反映时代精神。在教材中我们注意吸纳一些有关国际国内重大问题的材料及目前马克思主义哲学理论研究的新成果，如科学发展观、可持续发展观，以及“十八大”精神、全面建成小康社会等相关理论。
　　第2，力求拓展学生的理论视野。教材在编写时增加了较多的阅读材料，这些材料有的是历史上著名哲学家的思想或观点，有的是目前学术界的理论争论焦点，有的是国家领导人的讲话精神，多的是马克思主义经典作家的观点，以此拓展学生的理论视野。
　　第3，力求

　　《道德感动与儒家示范伦理学》收录了作者近年来发表的关于儒家哲学的文章，试图结合中西方道德哲学中的主要概念、原则、理论框架等等，重新解释儒家哲学的当代意义。主要文章包括“道德感动与倫理意识的起点”“道德金律与儒家的恕忠之道”“谱系学的自我概念与儒家的示范倫理学”“道德本份与倫理道義的存在论根基”“作为示范倫理的儒家倫理”“身体观念、亲近学说与道德之推”“道德规范、道德本份与道德感动”“儒家孝道与奉养父母”“孔夫子：舶来品还是本土货？”等十多篇论文。

      如果你是职场新人，本书教你如何快速适应环境，让职场之路在你脚下顺利展开；如果你是基层员工，本书教你如何表现出色，在职场上立于不败之地；如果你是企业主管，本书教你在团队遇到困境时如何突破，做个强大指挥官。本书作者有近30年的职场经验，担任过多家外资企业的总经理职务。书中分享了他的职场经验与人生哲学，介绍了职场的生存法则和技巧，让你在激烈的职场竞争中少走弯路，成为职场上的闪亮之星。

本书系统地论述了如何通过培养创新思维，点亮每个人身上都固有的创新之火，让创新潜力得以爆发。编者将众多创新、国学、历史、机械等方面的材料经过咀嚼消化，转化为自己的知识力量，用自己的语言、方式刻画出来。在讲述创新思维的原理与方法基础上，结合实践，论述创新思维在机械设计与文学创作等领域的应用。本书内容新颖，实用性强，有新观点、新材料、新方法，或者用不同的视角认识问题，含有一定的有效信息量，对读者有一定的启发性。
　　全书共十章，分别阐述创新思维概述、克服思维定式、激发创新潜能、组合创新、

　　《创新思维训练教程（第2版）/媒体创意专业核心课程系列教材》是对第一版进行了重新梳理，新文中案例，并增补了新的内容，尽可能体现其系统性和实践性，并力求明白晓畅，表达生动，使其具实用性。《创新思维训练教程（第2版）/媒体创意专业核心课程系列教材》运用了心理学、思维科学等学科的基本原理，在介绍创新思维方式技法的基础上，引导学生逐步掌握培养创新思维能力的对策。该书从思维谈起，对创新思维的特征、如何克服创新思维阻力及创新思维的形式和技法都作了详细的阐释。根据当代大学生的特征，特意增加了创新思维在个体

　　要知道，今生此世和我们相处在一起的人，都在过去生无量劫当中与我们互为父母、子女。释证严在《父母恩重难报经》中讲述了，现在我们对人人好，也就是在对人人行孝道，任何一个对象，都可能是我们过去生中的父母，也可能是未来生中的父母。所以我们要好好广结善缘，抱持这分孝敬所有天下众生的心念。不管是出家或在家，孝道同样是不可抹灭的啊！

　　誉称为“家训之祖”的《颜氏家训》是我国第一部有完整体系的家训专著，在修身处世、接人待物、治家求学、为政为官等多方面对我国古代发展及家庭教育产生了深远影响，并在儒学、文学、佛学、历史、文字、民俗、社会、伦理、音韵、养生等方面提出了深刻的见解。此作问世以来，世世刊行。时值今天，《颜氏家训》的研究论文近400篇，译注、研究专著近200部。
　　《<颜氏家训>传播与接受》试图从接受美学与传播的新视角，对《颜氏家训》在我国的传播与接受进行新的阐释。从作者颜之推考察着手，在文学、史学、词

    本书由“创新型人才培养、创新意识培养、创新潜能开发、创新思维训导、创新技法训导、创新能力训导”等部分内容组成。并有网上“知识拓展、经典案例、训练作业、参考答案”等四大训导模块。书中收载了丰富的经典案例、知识衔接与拓展阅读，创新思维9法，创造技法9种，创新能力10项。可满足社科类、理工类、综合类、竞赛类和创业类等不同类别大学生的创新思维、创新技法与创新能力培养。该书图文并茂，文理通畅，言简意赅、通俗易懂。广泛适用于各类高校、培训机构、教师、学生、职员、科研人员和管理人员培训提升创

　　《心理学基础与应用/教师教育通识系列规划教材》是心理学入门的基础教材，是学生获得心理学基本概念、基本原理和基本理论，把握心理科学发展趋势的重要知识体系，也是进一步学习心理学其他分支学科所必备的知识基础。《心理学基础与应用/教师教育通识系列规划教材》是师范专业学生的必修课程，适用于本专科师范院校学生，也可以作为各级各类教育学院、教师进修学校接受继续教育的中小学老师，以及参加教师资格证考试人员的教材。

本书为河北省课改项目成果之一。本书以《教师教育课程标准》（简称“课标”）、《中学教师专业标准（试行）》（简称“专标”）和《教师资格考试标准及大纲（试行）》（简称“考纲”）为依据，围绕师范特色彰显为基点提高教育类课程功能，以教师教育专业化发展为目标提升学生职业素质，以教育理论和教师专业成长规律为指导达到学生到中小学校用得上为根本来进行编写。本书由本体教学内容、作业训练内容、实践训练内容以及与“课标”、“专标”、“考纲”相关心理学要求的内容构成，实现理论学习，作业强化，实践内化的“理论同步联系实际”