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幼儿教育是一项需要幼儿园、家庭与社区共同参与的系统工程。构建幼儿园、家庭、社区三位一体协同共育的教育格局，营造积极健康的幼儿成长整体环境，有助于促进幼儿的终身学习与发展。本书为华南师范大学附属幼儿园半个多世纪以来对“幼儿园、家庭、社区协同共育”长期探索、实践的研究成果，从理论引领、教育思考和实践案例三大板块深入浅出地呈现了华师附幼融合中西教育理论思想，立足本土实际，打破资源限制，走出教育孤岛，构建协同模式，落地实践路径，促进幼儿整体发展，实现幼儿园、家庭、社区协同共育的发展历程，为幼儿

本书以学生入校接受职业教育为起点，梳理幼儿教师岗位的主要技能——保育技能、教育技能、管理技能和研究技能，以技能为目标组织内容。

本书作者长期从事游戏理论研究和实践。三十多年来，其团队在美国通过职前教师培养，在职教师培训，游戏工作坊、研讨会及游戏论坛等形式，跟全美幼教协会、各州游戏委员会及其他相关组织合作，发动学校、家庭、企业及社区的力量，不遗余力地以实际行动推进美国幼儿游戏的发展。本书是该团队过去30年科学研究及团队成员个人经验的总结，案例翔实通俗易懂，具有较高的实用性和借鉴作用。
全书共分为十章，第一章主要介绍了本书的写作目的。第二章到第五章，介绍了游戏相关的理论知识。包括自主游戏的概念及原则，不同流派的游

《中公版·2021教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学信息技术（全新升级）》全书共设下面三大部分：
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金水区作为国家课程改革第一批实验区，从2001年开始实施综合实践活动课程，至今已经经历了五个发展阶段：第一阶段实现了“无”到“有”。我区从2001年始，不依不靠，倡导学校以活动为主，自主开发活动主题，探究综合实践活动课程的实践步骤，形成优秀的活动案例，打造学校特色文化，促使了课程从零星探索到常态实施。第二个阶段，实现从“有”到“深”。我区在2006年已经形成了较为丰富成熟的活动实施经验，颁布了《金水区综合实践活动课程实施规范指南》，将区域课程发展定位于常态化实施探究，指导各校规范落实、

本书为“中小学教育智慧文库”中的一本，主要探讨对话式教学在中学历史教学中的实践运用。作者将历史课堂置于对话教学的背景下进行考察，关注历史课堂的具体环节，

??现代社会对数学的应用需求越来越广泛和深入。游戏将抽象的数学概念转化为趣味、可视化和互动的形式，让年幼儿童在具体情境中，在问题解决的过程中，接触数学、学习和运用数学、体味数学，并滋养探究数学的愿望。 ??数学玩具是游戏化学习的载体，数学玩具与传统数学教具和学具的差异在于，它摒弃纯粹知识导向的学习，强调儿童主体的积极参与及价值。本书在游戏化学习理念之下，通过丰富的玩具设计案例解析，展现了数学玩具设计的过程，并强调了数学玩具设计与功能实现（应用）之间的有效连接。数学玩具设计与应用的思想契合当下中国

书稿以“人才”为核心词汇，从人才战略的视角精选13篇论文，涉及全球化与高等教育国际化、新加坡人才战略及其对中国的启示等。全稿理论与实证研究结合，以南洋理工大学为例，

本书共分十一章，内容包括：绪论，学前教育的产生、发展，我国幼儿园教育的目标、任务和原则，教师和幼儿，幼儿园课程，幼儿园环境，幼儿园教学活动，游戏活动，区域活动，日常生活活动，幼儿园与小学、家庭、社区的关系。