本书介绍了智能制造技术全流程中的关键技术点，以及相关硬件使用及组态、指令编程及应用等，主要内容包括：智能制造技术基础知识；制造执行系统(MES)的功能、特点及操作；数据采集与监视控制(SCADA)系统的概念、系统框架及功能、数字化仿真及操作；工业机器人的原理、命令、操作及编程；HMI(人机界面)的概念、工作原理、组态流

本书系统梳理了齐鲁工业大学（山东省科学院）机械工程学部机械类专业在协同育人改革过程中的探索历程、主要做法及改革成效。开篇以产教融合、科教融汇的理论基础为引，深入剖析了机械类专业开展产教融合、科教融汇协同育人的工作理念与思路；随后，详细阐述了机械工程学部在产教融合、科教融汇协同育人工作中的实践经验，并对协同育人模式下的机

本书分为八章，内容包括：机械制造概念、金属切削原理与刀具、金属切削机床、机床夹具设计、机械加工工艺规程设计、机械加工质量分析与控制等。

本书系统解析中望CAD机械版2024软件的核心功能与工程实践技巧。全书采用“任务驱动、能力递进”的教学模式，依托5大项目、15个典型任务，构建从基础绘图到绘制装配图的全流程技能培养体系。每个任务以真实机械工程案例(如机用平口钳等典型部件)为载体，按照”任务描述→知识链接→任务分析→任务实施→任务拓展→任务评价”的流程展

本书分两篇，共14章。第1篇为机械制图，按照学科系统性和符合认识规律的原则，对工程制图的基础知识、基本理论和基本方法进行了深入的研究和优化，对核心内容进行了梳理与凝练，基本概念和典型方法表达更加准确、简明、清晰。每章之间既相互独立，又彼此联系；层次分明，条理清晰，逻辑性强；教学目标明确、循序渐进。学生在学习过程中有明确

以数字化、网络化、智能化为特征的智能制造，是未来我国经济发展的重要支撑，也是制造强国建设的主攻方向。开展智能制造工程教育，需要牢牢抓住制造是主体、智能是主导、人是主宰这一逻辑主线，深刻理解利用赋能技术认知制造系统的整体联系、控制驱动系统实现最优目标这一关键，紧紧把握技术融合这个核心，构建多样化、交叉式、开放性、复合型的

本书是根据教育部高等学校机械基础课程教学指导分委员会最新制订的《机械设计课程教学基本要求（机械类适用）》，并结合在机械设计课程设计教学方面的经验，在第二版基础上修订而成的。本书全面准确地阐述了一般机械装置的基本设计理念、基础设计知识和基本设计方法，以齿轮减速器和蜗杆减速器设计为例，着重介绍一般机械传动装置的设计内容、方

《概念机械力学》涵盖了机械力学的多个领域，包括静力学、动力学、材料力学、振动与波动、刚体力学、流体力学、热力学和统计力学、电磁学等。通过对这些领域的基本概念和原理的了解，读者可以获得对机械力学整体框架的深入理解，并为进一步学习和研究奠定基础。除了介绍机械力学的基本理论，《概念机械力学》着重将理论知识与实际应用相结合。每

"本书根据智能制造在制造业变革中所发挥的关键作用及其发展态势精心编写。在内容架构方面，从智能制造的发展历程开篇，逐步深入其基本内涵、体系架构、技术体系与发展趋势，详细阐述智能感知、工业互联网、智能制造控制等核心技术，以及工业大数据集成与智能决策、先进制造技术、智能装备与系统、智能制造系统运维、智能车间和智能工厂等多方面

本书是科学出版社“十四五”普通高等教育本科规划教材。本书是以“‘工程材料与机械制造基础’课程知识体系和能力要求”以及《高等学校工程训练类课程教学质量标准》为指导，进行内容选取和编写的。本书共8章，主要内容有制造基础、金属材料的液态成形、金属材料的塑性成形、金属材料的连接成形、零件的车削加工、刨削和铣削、磨削与光整加工、