《研究生英语学术论文读写教程》旨在提高硕士研究生和博士研究生用英语撰写学术论文的能力，强调通过阅读国际知名学术期刊刊载的原汁原味英语学术研究论文，从而有效帮助学生做好用英语撰写研究论文撰写的准备。本教材巧妙安排各单元的写作重点，循序渐进帮助学生了解研究论文的基本框架、写作原则和写作技巧，同时跨越人文与理工专业之间的学科界限，最终完成以IMRD（Introduction，Methods，Results and Discussion）格式为标准框架的英语研究论文写作任务。总之，本教材希望提高学生

本系列为我社组稿，根据教学需要和市场需求，从法国文学中选取了10部经典作品，这些作品均为名家名作，具有较强的思想性和可读性，并邀请国内法语界文学名家为其撰写导读，在文中疑难之处增加注释，并在书中穿插精彩的中文译文加以对照，满足读者的阅读需求。本书为系列图书之一，由上海外国语大学李明夏老师撰写导读。本书主要讲述了一个名叫穆雷的老板继承了前妻的卖布小店铺，由于善于经营，积累了大量资本，最后建立了女士乐园百货公司，并疯狂诱导顾客购买商品，从而挤垮了其他店铺并使它们破产的故事，是资本主义早期发展的

《一个无用人的生涯》属\"外教社德语悦读系列\"之B1级读物。全系列共20册，适应\"欧洲语言共同参考框架\"A1-B2等四个级别。
本书为德国浪漫派作家艾兴多夫经典著作的改编本，记录\"无用人\"漫游世界的传奇经历。读物还配套：
√ 阅读理解、听力、口语、语法和词汇等练习
√ 课文朗读录音
√ 小测试
√ 参考答案
√ 背景知识译文
√ 词汇表

《足球无国界》属“外教社德语悦读系列”之A1级读物。全系列共20册，适应“欧洲语言共同参考框架”A1-B2等四个级别。

本册讲述了一个来自古巴的男孩佩德罗在德国生活的经历，作为外国人他无比相念自己的故乡、语言、朋友，当然还有他的足球世界。
读物还配套：

阅读理解、听力、口语、语法和词汇等练习

课文朗读录音

读后小测试

参考答案

背景知识及其译文

《彼得·施莱米尔的神奇故事》属“外教社德语悦读系列”之B1级读物。全系列共20册，适应“欧洲语言共同参考框架”A1-B2等四个级别。

本册故事改编自德国浪漫派作家沙米索的经典名篇，讲述了彼得·施莱米尔如何结识灰衣人并出卖自己影子的故事。
读物还配套：

阅读理解、听力、口语、语法和词汇等练习
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全书词汇列表

本教材融入传统文化和课程思政元素，使学生既能学会应用文写作知识，又能感受到由应用文写作投射出的真实职场环境；既能掌握应用文写作技巧，又能感受到由应用文写作延展出的传统文化精髓；既能提升职业素养，又能领悟到由应用文写作凝练出的思想政治教育元素。
本教材在知识阐述的基础上，根据高职学生特点、社会及大学环境、行业及企业要求等，设置了相应的训练任务，增强了教材的针对性和实用性。
本教材适合高职高专各专业学生阅读，也可供职场人士、写作爱好者、参加国考和事业单位考试的考生参考借鉴。

作为“人文英语”系列教材之一的《综合英语》面向高等学校英语本科专业学生编写，用以代替传统课程体系中的“基础英语”和“高级英语”。本教材立足于“学科性”与“人文性”、并基于“内容-语言融合”理念编写而成，以体系化的人文知识学习和对世界的人文探索促进学生英语语言能力的提高。本教材共6册，每册12个单元，每个单元是一个相对独立的知识领域，涉及社会、民族、历史、商业、交际、艺术、哲学、信仰、政治、科技、教育、环境等12个领域。本教材以立体教材呈现，分纸质本和云端数据库两个部分。

本教材由长期从事口译教学、研究和实践的经验丰富的教师团队编写。本书将口译的重要分支技能有机结合在一起，章节设计注重“听”和“述”分支技能的呼应和互动，从听辨和译述两条线平行展开训练设计。主要训练包括：说明性演讲/词性转换、说服性演讲/同义词替换、话语标记/有提示演讲、信息结构（已知及未知信息）/断句、信息结构（核心句）/句法转换、信息结构（话题链）/详述、多任务处理/影子跟读、预言预测/PPT演讲、非语言预测/主题演讲、信息密度/归纳、信息冗余/缩减、记忆训练/复述，最后进阶至无笔记交替传

　　通过追寻“将”的先秦词义与先秦至隋唐新型“将”字句的语义之间的关联，《先秦至隋唐“将”字句研究》对“将”的词义演变方式与各种“将”字句结构的形成之间的关系进行了全面考察与历时研究。
　　在此基础上，《先秦至隋唐“将”字句研究》对隋唐时期各类新型“将”字句的语义范围、结构特点与句式分类，各类“将”字句相互之间以及“将”字句与“把”字句的关系等，进行了系统研究，并尝试在大量语料呈现的语言现象的基础上概括出新的理论观点。
　　根据《毛传》，“将”在《诗经》中使用时，具有词义众多、依文为

本书共分8章，以“请求”和“拒绝”两类言语行为为例，探索汉语语用教学的可教性、教学内容和教学模式等问题；通过对汉语母语者及汉语学习者在实施请求和拒绝行为时所体现出的语用规律进行考察，探讨将这些规律转化为语用教学内容的途径。作者在该书中做了汉语语用课程设计以及汉语语用实验分析，证明了本书所归纳的汉语语用教学内容以及所选择的显性教学模式，可以有效提高学习者的汉语语用能力、从而证明了汉语语用的可教性。