《生物工程导论》共分6章，在对生物工程的学科基础、研究和服务领域进行简要介绍的基础上，重点阐述了基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程、环境生物工程的基本理论、研究领域、应用和发展前景。通过对《生物工程导论》的学习，将使读者对生物工程有一个全面和正确的了解。
　　《生物工程导论》适用于非生物工程专业（化工、材料、环境、管理、经济、人文学科等）本科生使用。

      《经济学基础》在保持经济学基本框架的基础上，弱化了理论性难度，摒弃了晦涩难懂的表述方式和理论模型，增加了新颖实用的案例、直观的图表、大量的阅读材料和考查能力的课后思考题，突出教材的实用性、通俗性、趣味性，以期达到培养经济学的思维方式、掌握经济分析的基本方法、奠定专业课程的学习基础、提高分析和解决经济问题能力的教学目标，让学生在愉快的学习中掌握解读经济问题的钥匙。 
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      本书在第一版的基础上，更加注重现代生物化学在药学领域的理论和实践的发展

　　《人类在自然界的位置(全译本)》是赫胥黎在《物种起源》广受争议的背景下写成，赫胥黎通过梳理类人猿的发现史，人类、类人猿和大猩猩在解剖结构和行为习性等方面的比较，胚胎学方面的证据，详细讨论人类和次于人的动物的关系。赫胥黎的立场十分明确，他不仅拥护达尔文的进化理论，而且他毫不犹豫地从中推论，人类正是、也只能是进化的产物。赫胥黎在《人类在自然界的位置(全译本)》中强调，人类与黑猩猩等猿类的如此接近，表明人就是源于这样的动物祖先。但是，他更深信，文明人和兽类之间有着巨大的鸿沟，这就是说，不论人是否由

　　《人类在自然界的位置(全译本)》是赫胥黎在《物种起源》广受争议的背景下写成，赫胥黎通过梳理类人猿的发现史，人类、类人猿和大猩猩在解剖结构和行为习性等方面的比较，胚胎学方面的证据，详细讨论人类和次于人的动物的关系。赫胥黎的立场十分明确，他不仅拥护达尔文的进化理论，而且他毫不犹豫地从中推论，人类正是、也只能是进化的产物。赫胥黎在《人类在自然界的位置(全译本)》中强调，人类与黑猩猩等猿类的如此接近，表明人就是源于这样的动物祖先。但是，他更深信，文明人和兽类之间有着巨大的鸿沟，这就是说，不论人是否由

　　本书比较系统的介绍了生物化学及分子生物学基础理论，包括生命的基础物质（蛋白质、核酸），生命的能源物质（糖、脂）和生命活性物质（酶、维生素、激素），以及这些物质在生命个体内的相互转化与联系（物质代谢、能量代谢）。还介绍了机体内这些代谢的调节控制及与生命活动的辨证关系。最后简述生物化学与21世纪新生物技术（基因组学及后基因组学、蛋白质组学、生物信息学及生物芯片等）的最新信息，以便为学生拓展更广阔的视野。

　　本书是在我社作者出版的《生物化学习题集》的基础上，又新增加了生物化学技术，分子生物学方面的习题.

　　生物化学是高等医学教育的重要基础课程之一。为适应我国高等医学教育改革发展的需要以及边疆地区少数民族学生学习的特点，我们编写了本教材。本书内容共分为四部分，第一部分为生物大分子的结构与功能，内容包括蛋白质的结构与功能，核酸的结构与功能以及酶；第二部分为物质代谢及其调节，内容包括糖、脂类、氨基酸、核苷酸的代谢以及物质代谢的联系与调节；第三部分为遗传信息的传递，内容包括DNA的生物合成、RNA的生物合成、蛋白质的生物合成、基因表达调控以及基因工程；第四部分内容包括细胞信号转导、血液

　　普通昆虫学是研究昆虫的基本特征、特性和基础知识的学科。《普通昆虫学》系统地介绍了昆虫形态学、昆虫生理学、昆虫生物学、昆虫系统学和昆虫生态学的基础知识和基本理论，并融合了最新研究成果，内容丰富新颖，概念清晰准确，文字流畅简练。书中还附有200余幅精致插图和200多篇重要文献，对于读者阅读理解、拓宽知识面、了解最新研究进展都大有裨益。

　　《矿山生产机械操作与维护》在内容设置上借鉴了德国、澳大利亚等国际职业教育的先进教学理念，基于工作过程设计教学活动，全书按照爆炭的生产、运输过程分为5个学习情境。主要介绍了采煤机械、液压支护设备、运输机械和提升设备等矿山生产机械的典型结构、安全规范操作和故障处理。《矿山生产机械操作与维护》是高职高专教育三年制矿山机电类专业教材，也适合作为成人高校、中等职业学校机电类专业的教材，同时可供矿山企业工程技术人员参考或作为自学用书。