本套教材是为汉语中级水平学习者编写的汉语基础写作教材，分上下册，每册5单元，每单元3课，共30课，每册教学时间为一学期。 本书的主要教学内容为叙事记叙文和应用文。本书的主要教学目标有二：一是通过记叙文相关内容的学习，让学生能够熟练运用记叙文的基础知识（如记叙的要素、记叙的人称）进行写作，并对文章的结构布局、过渡连接（如记叙的详略、记叙的顺序、记叙的线索）等形成一些基础的认识，以巩固和提高记叙文的写作水平。二是通过应用文相关内容的学习，让学生能够在相应的场合使用应用文进行交际，以便在中国更好地生活

本书是针对内蒙古地区民族院校学生的汉语水平实际状况，对民族院校的学生进行汉语口语表达训练及汉语思维训练的高校教材。编者参考了大量语言教学和口语训练方面的资料，结合多年的教学实践经验，形成了本书“实践训练为主，理论知识为辅”的教材特色。全书包括汉语口语表达概述 、普通话语音系统训练、思维与语言表达训练、 口头表达能力训练、职业口才训练五大板块。

　　《新编韩国语听力2（第2版）》《新编韩国语听力2（第2版）》分为正文篇和复习篇，其中正文篇（1-10课），复习篇（2篇）。正文篇以日常生活中的10个主题作为教学内容，进行听力训练。复习篇分别安排在1-5课和6-10课之后，再次进行听力的强化训练，综合训练的题型是根据韩国语能力考试（TOPIK）的听力试题类型编写而成。《新编韩国语听力2（第2版）》的每一课都基于教学设计、教学实施进行内容编写，形式新颖，并配备听力原文的译文以及音频，由听前阶段、听力阶段、活动阶段等构成。

本书共12课，每课分为对话、词汇、语法、练习和文化5个版块。每课内容围绕一个主题展开，以口语会话形式引出话题，拓展相关知识，并配以丰富多样的练习。

　　为了深入贯彻教育部高等职业教育改革的精神，提升专业人才培养质量，建立一套有高职特色、适合高职高专学生学习的韩国语类教材体系，促进专业教学改革，2014年6月由教育部职业院校外语类专业教学指导委员会韩语分委会和大连理工大学出版社组织有关专家在大连召开了高职院校应用韩语专业教材建设研讨会，并组织多家高职高专院校韩国语教育专家联合编写了《新编韩国语听力》。
　　《新编韩国语听力》整合了各个院校的优势资源，以教学模式的改革为依托，以学习者为中心开展听力训练，在全国高职高专院校可以推广使用。

北大版《大学英语教程》（读写译）自 2003年编写出版以来，从教学中来，又到教学中去，经历了 2008年和 2014年两次修订，其间被评为“北京高等教育精品教材”，入选“十二五”普通高等教育本科规划教材。本次修订总结并融入了十多年来使用这套教材的广大教师的教学经验和智慧，已经夯实了其认知型题材、主题循环策略、注重培养学生人文精神和跨文化人文交际的教学指导原则。这套教材在 15年的教学中为我国大学英语教学做出了应有的贡献。本套《大学英语教程》（读写译）一开始编写就立足于文化的深度传播和理解，立足于

本教材一共编写两册，学生在完成*学期的学习后，具备可以通过高等学校英语应用能力考试B级的能力。在完成第二学期的学习后，具备可以通过高等学校英语应用能力考试A级的能力。本套教材取材丰富，题材多样，贴近生活，时代感强，是一套集应用性，实用性，趣味性和文化性为一体的特色英语教材。

本书是《体验汉语短期教程·旅游篇（修订版）》的练习册，由12个单元组成，是专为大约完成了50个学时的基础汉语学习，能用汉语进行日常交际的外国人编写的旅游汉语教材的练习册。本书根据“体验式”教学理念和“任务型”教学思想而设计，以旅游需求为依据，以实用的旅游话题为主线，注重听说，功能与话题相结合，通过各种训练达到提高交际能力的目的。练习册充分考虑到短期教学在时间上灵活性的需要，其设计具有一定的伸缩性，概述突破性地将旅游汉语学习与基础汉语教学衔接，满足汉语学习者旅游的迫切需求。

本书是根据教育部高职高专大学英语教学改革的精神和当今社会发展对英语实际应用能力人才的需求，结合当前高职及应用型本科大学英语教学实际，以培养学生英语综合应用能力为目标，突出和加强听说读写译语言技能，在编者长期的教学实践和经验上，编写而成的一本综合性大学英语教材。教材由12个单元、词汇表、短语表、专有名词表、不规则动词变化表组成。选材内容与学生实际学习生活密切相关，注重英语基础知识的同时，加强英语学习的思想性、人文性、科学性。

《新经典日本语听力教程教师用书：第二版》作为《新经典日本语听力教程：第二版》的教学指导用书，在内容结构上与学生用书保持一致。教师用书中首先对语音训练和基础训练的录音原文及参考答案进行了整理。在听选模块、听写模块（除文章填空题）中，对代表性的题目在答案后给出了详细的解题思路和说明，以供使用教材的授课教师结合题目的难点或重点进行讲解，也可以帮助自学者在无法独立完成解题时参看。解析部分中，编者结合相应题目的内容，提供了一些与日本文化或社会相关的知识，教师授课时可根据需要对学生进行说明或补充，通过语言学