在众多的文学史著作中，谈到五代文学，都只谈五代词，很少谈五代诗。正如罗婉薇博士在本书所说，五代诗向来不受人重视，很少视之为一独立之诗歌创作时期，宋代计有功《唐诗纪事》、元代辛文房《唐才子传》及清人所编之《全唐诗》，都将五代诗人附于唐末；而清代厉鹗《宋诗纪事》及陆心源《宋诗纪事补遗》，则将五代诗人缀于宋初，都没有将五代作为一个独立的历史时期来研究五代诗。这一方面固然是由于五代政局混乱，“才士凌夷，干戈纷攘，文艺阙如，即诗歌问有之，亦多比于浮靡噍杀，嗷然亡国之音者皆是也。”（牛运震《五代诗话·序》）

作为我国高等教育组成部分的自学考试，其职责就是在高等教育这个水平上倡导自学、鼓励自学、帮助自学、推动自学，为每一个自学者铺就成才之路。组织编写供读者学习的教材就是履行这个职责的重要环节。毫无疑问，这种教材应当适合自学，应当有利于学习者掌握、了解新知识、新信息，有利于学习者增强创新意识、培养实践能力、形成自学能力，也有利于学习者学以致用、解决实际工作中所遇到的问题。

本书是教育部师范教育司组织编写的《唐诗宋词专题》修订版，作者根据高等院校本科教学要求，结合多年教学实践经验修

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　　21世纪的特点是政治多极化、经济全球化、文化多元化和信息社会化。在这个瞬息万变、飞速发展的新世纪里，我国

各种神祇都同样地盲目自信，它们唯我独尊的意识就是这么建立起来的。它们以为唯有自己不同凡响。其实它们彼此极其相仿；比如创世传说，他们各自的方法论如出一辙，这个方法就是重复虚构。

本书是教育部师范教育司组织编写小学教育专业教材。本书力图提供简明扼要的儿童文学基础理论及基本知识，介绍了儿童文学的本质、基本特征，以及在题材、表现手法、语言要求等方面的具体特质。全书由4部分内容组成：儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系，儿童文学的文体特征及创作要求，儿童文学鉴赏和批评的意义、标准及写作，中外儿童文学的历史发展概况。此次修订遵循教师教育以儿童为本的基本理念，重视教师基本素养的提高，加强了对儿童文学欣赏、鉴赏、批评、创作的实践指导，增加了学习提示及探究讨论和参考资源。本书可作为高等院校