本教材共15个单元，按新闻事件主题及事件发生时间两条主线编写。每单元由五部分组成：Pre-viewing Activities设计了开放性问题，引导学生熟悉单元新闻背景；Words & Expressions讲解重点词汇，为视听练习打下基础；Warm-ups选择20个英文句子进行听写填空练习，学习者可以接触各种自然真实英语，为学习者扫清语言及文化等方面的障碍；Video Clips是本教材的核心部分，包含6个1分钟左右的新闻视频，全部选自BBC One-minute World News

　　本系列教材的编写遵循高职高专教育“实用为主、够用为度”的总体指导方针，充分反映学生英语学习的规律和要求。教材的设计充分考虑到英语专业的课程设置、课时及教学要求。
　　《世纪应用英语阅读精选基础篇1》（第二版）共12个单元和4个Review练习，其目的在于帮助学生进行阶段性复习并巩固所学内容。文章篇幅均限制在500-650词。每个单元设有一个主题，分别涉及新生生活、友谊、文化与艺术、购物、家庭与幸福、寻找真爱、感恩节、旅游、中国城、教育的意义、学习与工作等。这些主题均与学生的现实生活息息

　　《唐诗赏析》是专为外国人学习唐诗编写的教材。是中国人民大学“2018年中央高校建设世界**大学（学科）和特色发展引导专项资金”支持项目。《唐诗赏析》从留学生汉语水平出发，选取能代表唐朝在诗歌创作上的杰出作家作品，以清雅、优美、富于神韵的近体诗和篇幅短小的绝句及五律为主，突出中国文化的核心价值，展示唐代中国人的心灵世界、文化性格、生活态度和审美情趣。内容分唐诗知识、原诗、拼音、注释、汉译、英译、赏析等部分，旨在帮助留学生学习汉语，了解中国文化，提高中国文学的修养和审美品位。

《新英语阅读教程——阅读·延展·思考》共分四册，由上海交通大学朱一凡老师担任主编，供英语专业一、二年级或大学英语高年级学生使用。第一册共有8个单元，每单元包含Text A和Text B两篇文章，以及围绕文章展开的相关练习和扩展活动。除常见的问答题、选择题、对错判断题等，还有结合语料库的词汇理解题、扩展写作练习和延伸阅读活动。此外，每单元还嵌入多个二维码，学生扫码即可看到制作精美、深入浅出的微课小视频。里面既有背景知识介绍和作品分析，也有词汇解析和附加练习。本册教材不仅内容丰富，设计新颖

该书系学校应用技术大学系列创新教材，共分四册，本书为第一册，主题为College Life。该教材侧重学生英语听说能力的培养，共分八个单元，分别是Unit1 My Ideal College Life,Unit2 Manners,Unit3 Voluntee

　　《世纪应用英语综合教程（基础篇1 第2版）》共10个单元，每个单元围绕特定主题展开，均包含5个模块：听说导入、阅读训练、语法巩固、技能拓展、自我评价。练习由浅入深、环环相扣、密切联系，针对每个单元的学习重点巧妙设计训练内容．进行多角度、全方位、立体化的训练。纵向选取每个单元相对应的板块，都可以独立完成对英语某一部分能力的学习。如：每个单元的听说导入部分相连接，可以完整地完成英语直拼法的学习。多功能、立体化，是本套教材的亮点。每个单元的5个模块具体安排如下：①听说导入：以相关听力训练导入单元学

　　《新编基础韩国语1（第2版）》为“新编基础韩国语”的第一册，遵循“听说领先、重在应用”的原则，尊重学生语言认知规律和学生职业成长规律，体现高职教育教、学、做一体化的教学理念，教材内容组织由知识讲解向能力训练转化，使学生在活动中练习，在练习中学习。《新编基础韩国语1（第2版）》在选材和设计上编写内容贴近实际，以大学生活为主线，以学生日常生活各方面为主题编写对话，融入中韩文化比较的内容，有助于学生运用所学知识进行表达，贯彻用外语学好中国故事的教育理念。

本书在介绍写作基本理论和基础知识的基础上，比较系统地介绍和讲授了常用的应用文书写作知识和技巧，基本覆盖了学生在校学习、参与社会实践和毕业后求职所要用到的应用文文种。本书包括常用事务文书的写作、应聘文书的写作、公关礼仪文书的写作、专题会议文书的写作、活动策划文书的写作、科研论文的写作六个项目，涵盖了求职信的写作、个人求职简历的写作、会议方案的写作、创业策划书的写作、实习报告的写作等19个学习任务。
本书作为高等职业学校、高等专科学校、成人高校和各类中职院校公共基础课程的教学用书。

　　《新编基础韩国语3（第2版 新标准）/高职高专韩语专业系列规划教材》特点：
　　首先，编写内容贴近实际。以大学生活为主线，以学生日常生活各方面为主题编写对话，融入中韩文化比较的内容，有助于学生运用所学知识进行表达，贯彻用外语讲好中国故事的教育理念。
　　第二，教学环节设计灵活多样。不仅包括主题丰富的日常对话和针对词汇和语法的集中训练，还包括为实现学生听、说、读、写能力均衡发展而设置的形式多样的练习，以此帮助学生在循序渐进的过程中强化韩国语的基本技能。特别是每课设计了“活动”环节，

　　科技的发展促使人类社会活动所介入的物质手段日渐丰富，传统上主要通过语言表达意义的方法已经被多媒介共存的复合话语取代。在技术多模态语境下，传统的话语体系正在被解构和重构，催生了诸多新兴的多模态话语形成。在教育领域，以微课为代表的多模态视频是技术多模态话语的典型代表。《技术多模态语境下的话语研究：微课视频语篇的整体意义构建》主要探讨多模态微课的话语特征、多模态微课话语的意义构建模式，以及多模态微课的语类结构等内容，以期对微课这一新的话语类型有个比较清晰的阐述。对这类人工话语进行研究，有助于了解技