本书会话场景以职场为主。教材内容选材来自生活和工作场景，语料新颖实用，充满时代感。让学生通过学习能从容应对日常生活、社会交际和日常工作中的诸多活动。
每课由四个部分组成，即会话、单词、解说、练习。每课会话中有五六个小会话，练习由练习A～练习D组成，教材最后附有单词索引。习题中的“角色扮演”练习，通过具体场景的设定，达到让学生自由表达、加强互动的目的。为各高职院校开展“以学生为本”的课堂教学提供了一个强有力的教材层面的保障。

《世纪应用英语(英语听力基础篇Ⅰ第2版新世纪高职高专应用英语类课程规划教材)》书共十四章，每章围绕特定主题展开，使学生了解学习主题。语音训练的设置，融入英语直拼法的学习，汇入本单元的基础词汇，在纠正学生发音使其掌握基本的语音知识的同时，提高单词的识记能力，做好相关的词汇准备。

　　《新编基础韩国语1（第2版）》为“新编基础韩国语”的第一册，遵循“听说领先、重在应用”的原则，尊重学生语言认知规律和学生职业成长规律，体现高职教育教、学、做一体化的教学理念，教材内容组织由知识讲解向能力训练转化，使学生在活动中练习，在练习中学习。《新编基础韩国语1（第2版）》在选材和设计上编写内容贴近实际，以大学生活为主线，以学生日常生活各方面为主题编写对话，融入中韩文化比较的内容，有助于学生运用所学知识进行表达，贯彻用外语学好中国故事的教育理念。

　　《新编基础韩国语4（第2版）》针对高职学生特点和语言认知规律，以能力培养为主线，遵循“听说领先、重在应用”的原则，强调语言实践的重要性，突出教材的“实用性”和“趣味性”，通过“练中学、学中练”贯通韩国语听说能力的培养，体现高职教育教学特点。《新编基础韩国语4》包括10个主题，每个主题分为2个小节，每个小节由课文对话、词汇与表达、语法、练习与活动等构成。每个小节进入课文对话前列出了课文的题目，题目下以表格的形式展现了每课的内容，表格中列出各小节的标题、技能、词汇、语法和文化等，使每小节的内容一

本教材供高职高专韩语专业一年级第一学期或第二学期使用，难易度适中，按照韩国语能力考试(TOPIK)初级1级所考查的韩国语交流水平标准进行编写，内容由浅入深、循序渐进，有助于稳步提高韩国语学习者的会话水平。
本教材共14课，内容涉及发音、问候、自我介绍、购物、时间、制订计划等多方面，分为发音和课文两部分。本教材在选材和设计上有如下特点：
1.课文内容选择与日常生活息息相关的内容，采用剧情展现形式，内容之间互相紧密衔接，每课的故事均以人物的移动路线来展开，引起学生对下一课

　　教材选材的广度和深度、教材的知识构成结构对于学生的个性发展意义重大，同时新时期对于人才培养的要求和高职院校发展需要也有了新变化，基于以上原因，教育部职业院校外语类专业教学指导委员会韩语分委会和大连理工大学出版社组织一批长期从事高职院校韩国语教学、对高职院校韩国语教学改革做过长期深入研究的韩籍教师与国内多家高职高专院校的韩国语教育专家，精心策划、设计和编写了《新编韩国语会话2（第2版）》。它整合了各个院校的优势资源，以教学模式改革为依托，以学习者为中心开展会话训练，适合全国高职高专院校使用。<

本教材选取内容较新的文章及近几年的热点话题，素材涵盖了日本社会、经济、文化、文学、风俗习惯等多方面内容，目的在于让学生了解当今日本社会和日本人，在提高阅读能力的同时获取新的语言知识和社会文化知识，提高生活阅历的积累，达到综合素质的提高。
文章的选用及编排注重由短到长、由简入难的循序渐进的原则。考虑到高职学生的特点，对单词、语法、难句等方面均做出详略有度、简繁适当的解释和说明。练习题形式多样，精心设置，有利于帮助学生发现和总结规律性的阅读技巧。
本教材参考了历年日本语能

本书共12课，每课分为对话、词汇、语法、练习和文化5个版块。每课内容围绕一个主题展开，以口语会话形式引出话题，拓展相关知识，并配以丰富多样的练习。

　　一、编写依据
　　随着国民英语水平的普遍提高，当今的大学英语教学除了满足一般的国际交流使用，也需要与专业知识或学科相结合，“专门用途英语”（ESP）已成为学习者进行国际学术交流、科研、实际工作的工具。在英语教学转型的大背景下，《实用大学英语阅读教程》的部分文章跟传媒及影视专业紧密结合，让学生能够用英语进行专业知识的学习。
　　二、结构框架
　　《实用大学英语阅读教程》分为0～3册。该系列教程旨在培养学生的综合英语阅读能力。
　　每册包括8个单元，每个单元包括4篇阅读文

《综合日语2》共十五课，每课由九个部分组成，即引言、课文、词汇I、句型·语法解说、词汇解说、练习、词汇II、情景会话。针对高职高专学生的学习特点，编写时以营造轻松愉快的学习主题为主线，激发学生的兴趣和学习的主动性。“引言”部分提示课节学习目标；“课文”内容采用轻松的对话形式，打破传统的教材模式，让学习者沉浸在轻松的日语学习环境中，在学语法、记词汇的同时，熟练掌握日语的寒暄语，并且循序渐进地学会日常交流，体现高职高专学生的应用型人才优势。