本书共有10章内容，分为5个部分。第一部分是管理心理学概述，主要介绍管理心理学的研究对象、产生与发展、相关基础理论等内容；第二部分是个体心理，主要包括社会认知、个性、需要与动机、情绪、态度、挫折、激励等内容；第三部分是群体心理，主要包括群体的规范、压力和凝聚力、群体中的人际关系、群体的冲突与沟通等内容；第四部分是组织心理，主要包括组织结构与类型、组织的变革与发展、组织文化等内容；第五部分是领导心理，主要包括领导行为、领导者的影响力、领导理论、领导者的素质与心理等内容。
本书针对相关

《管理学基础（第二版）》是中国特色高水平高职学校项目建设成果，根据国务院《国家职业教育改革实施方案》、财
政部和教育部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》、教育部《关于组织开展

“十三五”职业教育国家规划教材建设工作的通知》和《高等职业学校专业教学标准（试行）》等文件
精神，进一步与校外实训基地企业合作，以管理活动的基本职能与演进顺序为线索进行设计，借鉴德国职业教育课程理念，搭建起“理实一体化”教学素材框架，为高职高专经管类专业课程的“工学结合”

本书系统全面介绍了管理学相关知识，本书在保留前几版内容和体系的基础上，结合管理环境变化的特点对内容进行了修订了补充，主要目的是想把近年来管理领域**发展的一些理论和观点补充进来，从而使内容更加充实。各章节的实例和列举的案例全部采用近年来发生的企业事例，力图反映企业和社会的现实及热点问题。本书适合作为管理学及相关专业本科、研究生的教材，也适合作为管理学爱好者学习参考用书。

本书在借鉴和吸收管理学主要传统内容的基础上，密切结合我国的管理实际，注重吸收现代管理思想与理论，系统阐述了管理的一般原理和方法。本书是为满足管理人才培养和管理工作的需要而编写的，主要内容包括：管理基础、管理思想、管理环境、管理过程、组织与管理、领导与协调、管理控制、创新管理。本书对这些内容的介绍尽可能地做到深入浅出，重点突出，便于学生理解与掌握。书中融入了许多实践性较强的内容，本书第3版不仅对章节结构进行了调整，而且对案例素材做了大量的更新。此外，本书第3版在每章末尾都附有总结案例及讨论题，目的

未来企业间的竞争是管理能力的竞争，而有效的沟通是实现有效管理的前提。若沟通不畅，企业将百病缠身。本书是大专院校管理类专业的核心基础课程——《管理沟通》的配套教材，其作者团队自1996年首次开设此课程并于1999年正式出版本书第一版以来，被全国近百所高校长年选作教材，也受到了广大师生的一致好评。
此次的修订在保持总体框架和风格不变的基础上，在以下方面做了改进：取消了“阅读”“其他沟通形式”两章，新增了“自我与沟通”“自信表达”“冲突管理与沟通”“说服”“跨文化沟通”“网络时代的沟通”六

教材,领导科学与艺术（第三版）系在领导科学与艺术（第二版）基础上全面修订完成。全书共分十一章。第一至第四章为基础理论部分，主要概括了领导、管理、领导者、领导环境、领导理论演进、领导理论和实践的最新趋势等领导科学与艺术的基本范畴；第五至第九章分专题介绍了领导决策、领导用人、领导沟通、领导艺术与领导方法等领导科学与艺术所涉及的基本问题；第十和第十一章介绍了领导绩效评估和领导力开发的相关知识与理论。本书修订是集体智慧的结晶，由来自西北师范大学、华中师范大学、云南财经大学等高校一线长期从事相关

本书是一本体系完整、强调学术和实践结合并追踪研究前沿的领导学教材。全书共分三篇：什么是领导、领导什么样、怎样做领导，从概念到实践，从基础到提升，全面系统地介绍了领导的基本概念、领导的特质与风格，以及领导该做些什么和怎样去做。
本书开创性地引入分布式领导的观点，为学习领导学提供理论基础；强调领导学的文化背景，突出中国式领导的独特性与重要性；注重实践导向，精心编选大量本土案例；注重科学性、严谨性，设置专栏介绍国际前沿研究。
本书适合用作高校领导学、领导力相关课程教材，也可用作从业人员

本书是罗宾斯教授的经典著作，被视为组织行为学用书的权威标准。自20世纪90年代引进我国以来，深受国内管理学界和企业界的好评，成为备受欢迎的组织行为学教学用书。
在第18版中，作者延续了一贯的写作风格——娓娓道来，深入浅出，并进行了全面彻底的修订，通过引用最新发表的学术研究成果，在保证可读性和趣味性的同时继续保持科学性和严谨性。
主要更新包括：每章引入新的开篇案例，介绍当前的商业趋势和前沿事件；增加就业、组织公平、情绪劳动、工作投入、工作再设计、创建学习型组织、激发创新文化等新内容

本书分为上下篇，上篇从认识老年人、认识老年人活动、了解老年人活动策划与组织三个项目进行理论阐述；下篇根据活动的形式，将老年人活动分为六类，即老年人学习类活动、老年人竞赛类活动、老年人观赏类活动、老年人展示类活动、老年人茶话会类活动、老年人外出类活动。