本书依据教育部制订的《大学英语教学指南》中“分类指导、因材施教”的原则精心编写，充分考虑艺体专业学生入学水平、兴趣爱好、情感态度和认知规律，坚持以技能为主导、通识为共核、专业为依托的编写理念，旨在满足艺体专业大学英语教学需求和学生个性化发展需要。

本书分为8个单元，每单元由三个部分构成：ReadingforInformation；ReadingforPleasure；Homework，第一部分是通过实践提高在阅读中获取信息的能力；后面两部分是享受阅读，培养阅读习惯，提高阅读能力。

本书共分八个单元，每个单元由四个篇章组成。以主题为单元。介于精读和快速阅读之间，对篇章进行多层次的理解，不仅要了解篇章的大意，还要了解段落大意和句子大意，或了解词语在文中的意思和用法。

本书包括八个不同主题的单元，每单元含三篇阅读材料。所有阅读材料的练习答案均以附录形式放在书后。阅读材料选自国内外主流媒体的报刊时文。所涉及的话题尽量对应《综合阅读》教程所列出的32个主题，包括教育、生活、体育、艺术、经济、科技等内容。

本书包括八个不同主题的单元，每单元含三篇阅读材料。所有阅读材料的练习答案均以附录形式放在书后。。阅读材料选自国内外主流媒体的报刊时文。所涉及的话题尽量对应《综合阅读》教程所列出的32个主题，包括教育、生活、体育、艺术、经济、科技等内容。

本书包括八个不同主题的单元，每单元含三篇阅读材料。所有阅读材料的练习答案均以附录形式放在书后。

本书分8个单元(每两周1单元)。每一单元以"主题"为线索，安排知识内容相近、体裁不同、风格不同的阅读材料各5篇。以阅读实践为主，巩固所讲解的技巧。阅读材料选择的主要范围为：散文、科学论文、科普作品、说明书等。所涉及话题尽量对应《综合教程》所列出的32个主题，包括教育、生活、体育、艺术、经济、科技等内容。

本书按照《大学英语课程教学要求》对一般要求、较高要求和更高要求的办定编写。八个单元，每一单元以“主题”为线索，安排知识内容相近、体裁不同、风格不同的阅读材料5篇。

本书作者对起源于加拿大法语区的“法语沉浸式写作教学法行了深入研究，并就此写作法在法国鲁昂地区汉语为母语的法语学的应用教学情况做了问卷调查和面对面采访。本书由5章内容构成：第一章介绍与本主题研究相关的背景情况括国内法语教学及鲁昂地区语言中心概况；第二章