教材选材的广度和深度、教材的知识构成结构对于学生的个性发展意义重大，同时新时期对于人才培养的要求和高职院校发展需要也有了新变化，基于以上原因，教育部职业院校外语类专业教学指导委员会韩语分委会和大连理工大学出版社组织一批长期从事高职院校韩国语教学、对高职院校韩国语教学改革做过长期深入研究的韩籍教师与国内多家高职高专院校的韩国语教育专家，精心策划、设计和编写了《新编韩国语会话2（第2版）》。它整合了各个院校的优势资源，以教学模式改革为依托，以学习者为中心开展会话训练，适合全国高职高专院校使用。<

本教材选取内容较新的文章及近几年的热点话题，素材涵盖了日本社会、经济、文化、文学、风俗习惯等多方面内容，目的在于让学生了解当今日本社会和日本人，在提高阅读能力的同时获取新的语言知识和社会文化知识，提高生活阅历的积累，达到综合素质的提高。
文章的选用及编排注重由短到长、由简入难的循序渐进的原则。考虑到高职学生的特点，对单词、语法、难句等方面均做出详略有度、简繁适当的解释和说明。练习题形式多样，精心设置，有利于帮助学生发现和总结规律性的阅读技巧。
本教材参考了历年日本语能

本书共12课，每课分为对话、词汇、语法、练习和文化5个版块。每课内容围绕一个主题展开，以口语会话形式引出话题，拓展相关知识，并配以丰富多样的练习。

　　一、编写依据
　　随着国民英语水平的普遍提高，当今的大学英语教学除了满足一般的国际交流使用，也需要与专业知识或学科相结合，“专门用途英语”（ESP）已成为学习者进行国际学术交流、科研、实际工作的工具。在英语教学转型的大背景下，《实用大学英语阅读教程》的部分文章跟传媒及影视专业紧密结合，让学生能够用英语进行专业知识的学习。
　　二、结构框架
　　《实用大学英语阅读教程》分为0～3册。该系列教程旨在培养学生的综合英语阅读能力。
　　每册包括8个单元，每个单元包括4篇阅读文

《综合日语2》共十五课，每课由九个部分组成，即引言、课文、词汇I、句型·语法解说、词汇解说、练习、词汇II、情景会话。针对高职高专学生的学习特点，编写时以营造轻松愉快的学习主题为主线，激发学生的兴趣和学习的主动性。“引言”部分提示课节学习目标；“课文”内容采用轻松的对话形式，打破传统的教材模式，让学习者沉浸在轻松的日语学习环境中，在学语法、记词汇的同时，熟练掌握日语的寒暄语，并且循序渐进地学会日常交流，体现高职高专学生的应用型人才优势。

　　为了深入贯彻教育部高等职业教育改革的精神，提升专业人才培养质量，建立一套有高职特色、适合高职高专学生学习的韩国语类教材体系，促进专业教学改革，2014年6月由教育部职业院校外语类专业教学指导委员会韩语分委会和大连理工大学出版社组织有关专家在大连召开了高职院校应用韩语专业教材建设研讨会，并组织多家高职高专院校韩国语教育专家联合编写了《新编韩国语听力》。
　　《新编韩国语听力》整合了各个院校的优势资源，以教学模式的改革为依托，以学习者为中心开展听力训练，在全国高职高专院校可以推广使用。

　　《综合日语（4第4版微课版十二五职业教育国家规划教材）》特色：
　　1.关联校园和职场，强调语言知识、交际能力和职场技能的综合培养
　　本系列教材在选材方面，随着语言技能的由浅入深，在注重跨文化交际能力提高的同时，选材由生活性的内容向民族文化性方面，再进一步向商务文化方向推进深入，既符合认知规律，也兼顾职业教育的特点和需求，为学生的实践奠定基础，为语言的应用铺设良好的跨文化沟通的内容基石。
　　2.语法说明简洁明了，采用通用的语法体系
　　本教材作为职业教育用教材，以

　　《综合日语》系列教材（第四版）共四册，在初级教材中，以职业岗位活动为导向，适度融入学生就业面向的职业岗位（群）所需的常用专业词汇与专业术语；在中级教材中，植入大量的职场活动，在真实场景中培养学生的语言表达能力与社会交际能力，凸显了高职日语的实用性和职业性。
　　《综合日语（1第4版微课版“十二五”职业教育国家规划教材）》共十五课，每课由九个部分组成，即引言、课文、词汇Ⅰ、数量词、句型·语法解说、词汇解说、练习、词汇Ⅱ、日常生活用语或情景会话。其中第九课和第十五课为单元复习课，主要由引言

北大版《大学英语教程》（读写译）自 2003年编写出版以来，从教学中来，又到教学中去，经历了 2008年和 2014年两次修订，其间被评为“北京高等教育精品教材”，入选“十二五”普通高等教育本科规划教材。本次修订总结并融入了十多年来使用这套教材的广大教师的教学经验和智慧，已经夯实了其认知型题材、主题循环策略、注重培养学生人文精神和跨文化人文交际的教学指导原则。这套教材在 15年的教学中为我国大学英语教学做出了应有的贡献。本套《大学英语教程》（读写译）一开始编写就立足于文化的深度传播和理解，立足于

本套教材是为汉语中级水平学习者编写的汉语基础写作教材，分上下册，每册5单元，每单元3课，共30课，每册教学时间为一学期。 本书的主要教学内容为叙事记叙文和应用文。本书的主要教学目标有二：一是通过记叙文相关内容的学习，让学生能够熟练运用记叙文的基础知识（如记叙的要素、记叙的人称）进行写作，并对文章的结构布局、过渡连接（如记叙的详略、记叙的顺序、记叙的线索）等形成一些基础的认识，以巩固和提高记叙文的写作水平。二是通过应用文相关内容的学习，让学生能够在相应的场合使用应用文进行交际，以便在中国更好地生活