《古代汉语（下册）》分上下册，是21世纪汉语言专业规划教材·专业基础教材系列的一种，是中文系本科生专业基础课程的教材。全书分八个单元，每单元包括文选、练习、常用词和古汉语常识四个板块。文选分为讲读文选和阅读文选，讲读文选为课堂传授内容，阅读文选供学生在教师的指导下课外阅读。每单元有十五个常用词的讲解，常用词的选择以文选中出现的为依据。古汉语常识主要是对语言文字有关知识的介绍，包括古书的标点、古书的注解、古代的文体等。

本书为 《21世纪大学英语读写教程(S版）》第二册的教师配套用书，书中提供了教学教案和课堂活动，根据各单元具体内容，提供每单元ABC三篇课文的相关背景资料，其中课文A的教案有五部分，包括预备热身、作者或相关人物介绍、中西文化对比介绍及社会生活、风土人情介绍、语言点解释、语法要点讲解、课堂活动指导等，BC两篇课文则主要列出教学中单的重点生词、语法、句法解释、例句讲解，并提供了三篇课文课后的练习答案、课文译文、视听原文、拓展练习的参考答案，可供师生在教学中参考使用。

本书系统的介绍了幼儿园教师教育口语训练方面的相关知识，对幼儿教师的口语特点和要求提出明确的指导，针对行和实用性较强，为幼教专业人才提供帮助。书中还介绍了如何根据幼儿园的活动性质及幼儿年龄特点，缩短教师与幼儿之间的情感距离,且提高幼儿兴趣，吸引幼儿的注意力，显出对幼儿的亲近感。本书坚持理论联系实际、讲练结合、突出技能训练的原则,针对幼儿园教育、教学实际,根据学前专业及其他相关专业学生的认知规律和学习习惯来选择教材的内容,设置了口语基础、一般交际口语和幼儿教师口语三大模块。以理论知识够用为

本书是为教育部语合中心主办的《国际中文教师证书》考试面试编写的应试辅导用书。全书分概述、外语自我介绍、说课、试讲、问答及情景再现与点评六章，并附有常考语言点实例展示及两套高仿真模拟试卷。其主要特点是： 深入解析面试要求，并结合实例对面试各个环节进行详尽讲解； 一线资深教师传授备考经验技巧，突出知识、技能和临场指导； 面试亲历者真实再现考试实况，教师精要点评，提供第一手资料； 用口语化的语言和轻松的风格讲解专业知识，正文旁批注要点。

本书分为语言基础与训练、演讲口才与训练、职场口才与训练三大模块，共15章，含100多个课内外实训练习，融启发思维、调动“说趣”于一体。在夯实语言基础、增强语言感染力的同时，强化导游、谈判、医护、营销、教学、主持等热门领域的口才训练。 书中的“学习目标”“案例导入”“温馨提示”“小贴士”“音视空间”等栏目具有参与性、互动性、可操作性的特点，方便读者练习与深入思考。 与本书配套的教学大纲、电子教案、电子课件、教学设计、考核方案、教学案例、微课视频、模拟试卷及答案等教学资料的索取方式见“更新勘误表和配

图书名称 ：新世纪师范英语系列教材：英语语音实用教程（第2版）

书号：9787544678780

版次：2

出版时间：2023-12-01

作者：张维友, 主编

开本：16

本书以中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《党政机关公文处理工作条例》为依据，融入终身学习、立德树人理念，结合学生认知规律和成长特点编写而成。
全书包括应用文写作基础知识、事务文书、党政公文、专用文书四章，每一节的编写体例为“学习目标”“案例引导”“知识探究”“知识链接”“拓展训练”“巩固新知”，中间穿插“例文”和“评析”。同时，以二维码的形式链接了部分多媒体资源，方便阅读者活学活用。
本书适合职业院校学生、成人继续教育学生以及党政机关、社会团体、企事业单位的工作人员使

应用文写作在我国源远流长，也经久不衰。随着社会经济发展的需要，应用文写作的社会影响日益扩大，高校应用文写作已经成为高等院校学生所需要具备的基本能力。
《应用文写作教程》共九章，主要介绍了行政公文和一般应用文(含事务文书、日常文书、财经文书、新闻文书、法律文书、科研文书、礼仪文书等)的基础知识，内容精要，体式规范，例文丰富，实现了通用性和专用性的有机结合。
《应用文写作教程》适合于高等院校、成人教育、大中专院校和职业教育的应用文写作教学，也可供各机关、团体、企事业单位的文秘人员参考。

《高级汉语话题阅读与表达》能更好地满足广大来华留学人员和汉语学习者了解中国的实际需求，进一步将汉语学习与中国国情文化的学习相融合，以阅读理解和表达训练为重心，引导汉语学习者深度参与有关前沿话题的学习和研讨，在进行汉语进阶训练的同时，为其打开一扇深入了解中国的窗口。全书共设 13 个话题单元，内容丰富，力争多视角、多层次反映中国社会发展和中国人的生活面貌，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国。
《高级汉语话题阅读与表达》可供国际中文教育（汉语国际教育）、汉语言、汉语言文学、中国学等专业具

本书是国家社科基金项目的结项成果，全书较为系统全面的介绍了应用认知语言学。应用认知语言学的基本观点是将认知语言学的理论原理和概念模型应用于中国语境下的英语教学的实践，有助于提升英语教与学的水平和质量。我国英语学习者在学习和发展英语语言水平和能力的过程中理解和把握英语中的特殊语言现象如习惯用语、短语等的隐喻基础和认知理据有助于提高他们的学习效果。 本书把认知语言学的理念和应用语言学的实践结合起来从而确立应用认知语言学的学科地位，构建具有中国特色的应用认知语言学体系具有重要的学术价值和教学实践意义