《青少年心理咨询与辅导（第2版）》在遵循学生身心发展规律和人才培养规律的前提下，按照高素质健康快乐幸福型人才培养要求，立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，以注重预防和解决发展过程中的心理行为问题为出发点，对教材内容进行了调整、优化、整合，实现了理论与实践的有机结合，完成了教、学、做一体化的课程设计。具体内容包括：青少年心理咨询与辅导概述、青少年心理发展特点、青少年心理咨询与辅导的理论、青少年心理问题的诊断、青少年心理咨询与辅导的过程和技术、青少年发展性心理咨询与辅导、青少年

本书聚焦职业教育工匠精神培育, 在理清工匠精神的核心概念、理论基础及历史演进过程, 借鉴工匠精神传承的国际经验的基础上, 重点对职业教育培育工匠精神的现状、传承模式、基本路径、保障体系进行了分析论述, 揭示了工匠精神的本质特征及培育途径。通过对职业教育系统培育工匠精神的案例研究, 为职业院校创新人才培养提供可借鉴的范式。

本书从智慧化思维角度，运用哲学、心理学原理探讨人类智慧起源与发展，智慧结构和本质，智慧与心理思维、人生实践活动的关系；探讨哲学原理指导人生思行的联接方式。作者在总结前人的基础上提出了自己的见解

本教材是职业素养领域的创新教材。在企业调研的基础上，本教材结合职业院校毕业生的真实案例，根据企业对高职人才的要求编写而成。学生通过本教材的学习，能够了解社会、了解职业、了解自己，树立精益求精的职业精神，形成忠诚、勇于承担责任等符合时代要求的职业态度，树立正确的职业理想，掌握职业意识培养的途径和方法，学会职业习惯养成的方法，塑造良好的职业形象，为逐渐成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，打下扎实的基础。 本教材内容结合企业实际，案例丰富，图文并茂，便于学生阅读。教

本教材主要从培养工程师及其他工程从业者的伦理意识和责任感出发，使其掌握工程伦理的基本规范，以提高其工程伦理的决策能力为基本目标，系统阐述工程伦理的相关内容。全书分为“通用伦理”和“分项伦理”两个部分。通用伦理主要探讨工程伦理的基本概念、基本理论，以及工程实践

本书主要介绍如何针对不同的领域选择适宜的观察方法，并基于观察对学前儿童的行为进行评价，进而提出指导建议。

第一大部分首先介绍观察评价的方式和工具。第二部分为实践应用，具体到幼儿园五大领域及游戏。从说明领域内容的意义，到观察要点，再到评价框架与指导建议，结合案例从一个整合的视角对儿童行为进行观察与评价。

本书为“十三五”江苏省高等学校重点教材（编号：2019-2-010）。本书旨在培养和引导初入工程行业的工程师和未来工程从业者系统学习工程伦理知识，并逐步加强工程伦理职业道德的养成。全书采取“理论教育+案例分析”的形式，对工程伦理学的基本概念、职业伦理规范、伦理困境及解决办法、工程中的内外部社会责任和全球化工程中的伦理进行深入探讨，通过“知识—意识—规范—能力”四个维度，以及对大量虚拟和真实案例的剖析，帮助读者应对工程实践中可能出现的各种伦理困境。本书可作为工程相关领域各专业本科生、研究生工程伦理

本书分上、下两篇进行讲述，上篇理论篇包括工匠精神的内涵与本质、解读各国工匠精神、工匠精神的提出及时代意义、培育工匠精神的挑战及途径；下篇实践篇包括工匠精神与爱岗敬业、工匠精神与创新创业、工匠精神与中国制造，以及引领青年培育工匠精神，共建共享中国梦。

本书为《逻辑学导论》第二版，是在结合几年来的教学实践和最新研究成果的基础上加以大幅修改而成。本书的主要特点在于，把传统形式逻辑与现代形式逻辑、传统归纳逻辑与现代归纳逻辑有机结合在一起，并且较好地整合了当代形式逻辑研究的成熟成果。所以，本书既适合哲学专业逻辑学专业作为专业基础课教材，也适合作为其他专业以及作为全校性通识课的“逻辑学概论”教材。

本书是大学通识教育教材。
本书以阐述传统逻辑为主，同时兼顾逻辑思维在写作中的应用，主要内容包括逻辑与逻辑思维，概念，复合命题及其推理，直言命题及其推理，关系命题及其推理，模态命题、规范命题及其推理，非演绎推理，逻辑推理，论证与论说文，谬误，写作。旨在培养学生的高水平逻辑思维，帮助学生掌握如何用严谨的思维和科学的方法去论证事实、说明观点。
本书既可作为高等学校通识课程教材，也可供一般社会读者阅读参考。