《大学生职业生涯规划与就业创业指导》在借鉴西方职业生涯规划理论与实践的基础上，结合我国国情和高校的实际，以“实用、管用、够用”为宗旨，为大学生职业生涯规划与就业创业提供全面的指导和帮助。《大学生职业生涯规划与就业创业指导》包括树立职业生涯意识，职业发展规划，求职过程指导，职业适应与发展，创业指导五方面的内容。内容针对不同年级学生职业生涯特点和职业生涯问题，使学生循序渐进地提高对职业生涯发展的认识，逐步树立职业生涯意识，提高职业生涯决策能力，提升职业素养和就业创业能力，为就业和终身的职业发展做

　　《《思想道德修养与法律基础》学习指导与练习（2018年版）/21世纪高等职业教育精品课示范性规划教材》按主教材各章的顺序编写。各章“理论学习指导”部分有学习目标要求、理论要点展示、重点难点剖析及学习热点探讨几个栏目，帮助学生理解和消化教材内容。各章“扫码学**台”部分通过扫码随堂听、扫码随堂看、扫码随堂读几种新媒体形式，助推学生掌握重点知识。各章“知识运用练习”部分由名词解释、填空、选择（单项选择、多项选择）、辨析、简答、论述、案例分析几种类型题构成，形成有一定能力梯度的训练。各章“实践活动

　　《实用英语/中等职业教育一体化教材》主要内容包括组建俱乐部及设计招募海报、询问个人信息及提供帮助、电话求职、求职面试、轨道交通运输服务等五个模块，每个模块均设置任务描述、学习内容（包括学习引导、学习情境、学习任务、任务实施、评价反馈、学习拓展等内容）两个环节。
　　《实用英语/中等职业教育一体化教材》可作为中等职业教育基础课教材，也可供技工学校、职业技术学院学生参考、学习。

　　《英语（上册 供中等职业教育各专业使用）》注重交际应用，突出职教特色，充分考虑学生的专业发展，有机融合基础英语和专业英语知识，着力体现素质教育和能力本位的精神。
　　《英语（上册 供中等职业教育各专业使用）》分为十个单元，每单元一个话题，由“听”、“说”、“阅读”、“语法”、“语音”和“写作”六个部分组成。每单元提供了适量的练习项目，附录中还配有词汇、常用表达方式和动词不规则变化表等内容。

本书介绍并分析了目前国内外所实施的教育质量监测体系，在此基础上重点构建了我国民族地区理科教学质量监测体系，并对我国部分民族地区的理科教学质量进行监测，探析了其影响因素。全书注重证据的真实客观性，注重研究方法的科学性，注重理论应用于实际。

本书从学前教育专业幼儿园环境创设课程实际出发，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，以应用型人才培养为目标，从“环境设计”到“环境布置”的视角，将幼儿园环境创设理论与实际应用相结合，着重强调环境设计与布置的实践能力和创造思维的培养。《BR》　　全书共六章，分别为：设计与幼儿园、幼儿园环境创设理论与指导、幼儿园班级主题墙布置、幼儿园班级常见区角布置、幼儿园公共活动区域的布置、幼儿园功能室的布置与户外环境的美化。全书配有大量的案例和优秀作品展示，突出了实践性，便于学

　　教学设计的好坏直接影响课程的教学效果，对教师的教学工作也至关重要。本书从教学设计的相关理论着手，分别从教学方法、教学环境和教学活动三个维度进行剖析，*后对情境教学模式、任务驱动教学法、探究学习型教学模式及同课异构教学模式在实际信息技术课堂中的应用实践进行详细的讲解。通过对本书的学习，学习者能完整地理解信息技术课程教学设计的整套流程，从而熟练运用在课程教学设计中。

《学前儿童健康教育》是五年制学前教育专业系列教材之一，以《教师教育课程标准（试行）》为指导，专门针对五年制学前教育课程设置的要求，将理论与实训相结合，可供5年制的学前教育专业师生及从业人员和广大的家长使用。本书在《幼儿心理健康促进》（武汉大学出版社2015）教材基础上修订再版，内容符合新的幼儿园课程标准和五年制学前教育专业学生学习目标，主要内容包括四篇八章，*篇为学前儿童健康教育概论（学前儿童健康成长概要，学前教师的健康发展），第二篇为幼儿园健康教育活动（健康活动课程，健康团体辅导），第三篇为学

　　《高校思想政治理论课导学（第2版）/21世纪高校思政课精品课程建设规划教材》由高校思想政治理论课概说、《马克思主义基本原理概论》导学、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》导学、《思想道德修养与法律基础》导学、《中国近现代史纲要》导学、《形势政策与省情教育》导学六章内容构成。

　　《奥尔夫音乐活动实训教程（附配套曲谱）》以奥尔夫、柯达伊、达尔克洛滋的教育理念为基础，针对当前学前教育专业学生在幼儿园教育教学实践中幼儿音乐教学能力较弱的现状，以实操活动训练为主要教学手段，从根本上提高学前教育专业学生的音乐基本素养，促进学生对音乐活动认识、组织、创作、灵活应变等能力，使其能够更快地适应未来的幼儿园教育工作。全书主要包括基本能力训练和奥尔夫音乐活动实训两部分，在基本能力训练部分对几种音乐教育理论进行了精要介绍，并结合组织奥尔夫音乐活动的需要对必要的节奏与节拍、肢体协调和声音等