普通心理学是心理学／应用心理学专业学生学习的**门专业课，作为这样一门课的教材，本书的目标就是以科学严谨的态度和通俗易懂的语言阐述人的心理活动的一般规律，介绍心理学的基本概念、理论和知识，提高学生对知识的理解与运用能力。
张钦教授主编的这本《普通心理学》（第2版）共十四章，**章介绍了心理学科的研究对象、发展历史和主要研究方法，第二章介绍了心理现象的神经生理机制，接下来的第三到第七章介绍了人类认知活动（感知觉、注意、学习、记忆、思维、语言等）的一般规律，第八、九章介绍了调节和控制人的行

这套课程由清华大学积极心理学研究中心研发，包含两个分册，分别适用于小学的中低年级（1—3
年级）和小学的中高年级（4—6年级）。课程分为6个主题模块，分别对应6个学期，依次为：积极关
系、积极情绪、积极自我、积极投入、成就和意义。每个主题模块包含相关理论和9节课，每节课之间，
既具有相对独立性，又包含由浅入深、由感受到行动的递进关系。同样，在每个学期的模块之间，也既
保持相对独立性，又根据孩子们的身心发展水平，从环境适应、情绪感受，渐渐向品格意志、目标成就
等方向不

　　《中国古代逻辑史（套装上下册）》收入了温公颐教授的《先秦逻辑史》《中国中古逻辑史》《中国近古逻辑史》三部关于中国逻辑学的研究代表作，重新编为上、下两册。《先秦逻辑史》勾划出先秦时期我国形式逻辑理论的孕育、产生和发展的一般线索，还对该时期内的一些逻辑思想，提出新见解。《中国中古逻辑史》总结出中古逻辑史的四个特点：中古逻辑思想的中世纪论；东汉逻辑思想的伦理化；魏晋南北朝逻辑的玄学化和唐朝印度佛教因明的传入。《中国近古逻辑史》着眼于北宋至1840年鸦片战争前的许多巨大政治经济的变化给逻辑发展产生的

2012年教育部下达了关于印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知，创业基础课被纳入本科必修课，创新创业教育再一次成为教育研究的关注点。2015年联合国教科文组织发布的《仁川宣言》提出要把开发所有人的创造性思维与批判性思维能力作为实施可持续教育发展目标之2030年行动纲领的三大目标之一。针对我国目前大学生批判性思维与创新性思维有些脱节现象，本教材有机整合了批判性思维与创新性思维，把批判性思维视为理性地分析问题的思维，创新性思维视为创造性地解决问题的思维。

　　《西藏苯教寺院建筑/西藏藏式传统建筑研究系列丛书》梳理了苯教文化历史，详细论述了苯教的起源与发展，包括苯教自身的宗教信仰与宗教文化特点等。《西藏苯教寺院建筑/西藏藏式传统建筑研究系列丛书》通过对苯教寺庙的实地调研与分析，寻找并发现其与西藏传统建筑的相似性及其建筑自身的独特性，从建筑史学的角度对苯教文化影响下的寺庙建筑进行论述，如寺庙的布局和空间形式、僧人的经院制度，以及在建造寺庙过程中的步骤与方法等。从建筑技术的角度论述了苯教寺庙建筑群及单体特点，包括建筑的结构、材料及建筑的形态等。全书列举

　　《人性的探索》分别阐述了古代社会、近代社会、现代西方的人性理论和马克思主义人性学说。全书共分五章：一、人性的探索；二、古代社会的人性理论——专制主义的理论基础，使人不成其为人；三、近代社会的人性理论——对资产阶级民主的呼唤、高扬人的自然欲望与理性；四、现代西方的人性理论——对人的异

在世界文学范围内的文豪中，莎士比亚处理心灵问题的清醒与研究爱情秘籍的深入，都无人能出其右。直到今天，他的剧作和诗作仍是我们了解神秘深邃内心的强大工具。从一见钟情到心灰意冷，从初吻心跳到无望之恋，从海誓山盟到醋海翻波，莎士比亚的爱之学为我们解答了生活中的困惑：为何遇人不淑？如何治愈失恋？怎样才能执子之手，与子偕老？

本书从莎士比亚戏剧场景和诗集中精心挑选了70句关于爱情魔力的箴言，每一章都以一句格言作为开头，再从心理或实用角度加以阐述，提供有效的补救措施，让人每天都能享受爱情。

国家《幼儿园教育指导纲要》明确提出，幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿心理健康。“心理健康”教育不容忽视，本书就是探讨如何在幼儿课程中如何加强幼儿心理健康教育，并结合观摩课例，讲解了幼儿心理健康教育的方法、途径和策略。本书的目的就是让幼儿教师更新教育观念，将幼儿社会态度和情感的培养渗透到多种活动和一日生活的各个环节之中，创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。本书既适用于学前教育专业的学生研读，也适合一线幼儿教师研修。家长也可以通过阅读了解相关知识，以

《中公版·2020教师招聘考试辅导教材：历年真题与考点特训心理学＋教育心理学》是由中公教育教师招聘考试研究院组织一线师资及图书研发人员深入研究历年真题，总结教师招聘考试的命题特点，并结合考试的整体发展变化情况，依据考试要求精心写的。
本书包含心理学、教育心理学两大部分共三十八个专题，每个专题下又细分若干考点，可以直观地感受到考试的重点内容，帮助考生复习提高。

本书是高等教育自学考试汉语言文学专业指定教材，也可以作为普通高等学校相关专业美学课程的教材。本书以马克思的实践存在论思想为哲学基础，以审美活动为出发点和主要研究对象，以实践是人存在的基本方式，审美活动是一种基本的人生实践为主旨，主要内容包括审美活动论、审美形态论、审美经验论、艺术论、审美教育论这几部分内容。本书以马克思主义实践论为基础，适当吸收当代西方存在论(现象学)思想的合理因素，尝试建构有时代特色的实践存在论美学理论，以发展我国的实践美学理论，使之更好地与中国古典美学思想有机地结合，成为21