本书研究了类似我要的是这个（ What I want is this ）的英语句子结构。这一结构在形式语法上称为假分裂句（结构）或 wh -分裂句（结构），在系统功能语法上称为主位等同结构、主位认同结构或事物/指称在事件中充当角色结构。 本书研究这一结构的原因主要是作者发觉现有研究成果中存在一些问题，并试图对此进行一些探讨，提出解决办法。 本书的主要创新之处包括：指出了现有研究中存在包括术语和分析模式不一致等问题（第 3、4 章）；对该类结构进行了新的意义构建（第 5 章）；提出了该类结构的新功

语言表达与交流艺术

本书在对地方普通本科高等院校汉语言文学专业的语言教学现状以及大学生口语交际现状调查与反思的基础上，结合当下应用型人才培养目标的要求

本书精选老舍散文62篇，有对旧社会人民市井生活的描写，有对文人雅士生活情趣、日常交往的描写，也有对中外各地风土人情的刻画，细致入微，极尽渲染之笔触。文章大多以幽默的口吻揭示问题、反映社会生活，读起来让人捧腹大笑，但笑过之后又能让人深深体会到老舍先生曲折的生活经历和丰富的人生感悟。

本书是作者的*部个人论文集，共收录了作者而立之年以前的十年间发表的近30篇论文，属于作者学术活动初早期的一些成果。这些论文的内容涉猎较广，有属于词汇学的、语法学、修辞学的，也有属于音韵学、文字学、训诂学的，有属于古代汉语的，也有属于现代汉语的，反映了作者在学术活动初早期研究方向的多向性和探索性。由于二十世纪八九十年代国内尚没有网络，这些论文今天已经很难见到，即使作者收集齐全也并不容易。这些论文较为真实地反映了作者二十岁至三十岁间的学术轨迹，每篇论文末尾的附记也较为客观地还原了论文写作或发表前后那

专为留学生编写的古代文学教材

《中国古代文学作品选读》是配合讲授《中国古代文学简史》而编写的，供选作品114篇，均为中国古代各历史时期的名家名作。每篇作品后均附有出处、说明和注释。

本书采用化石化的相关理论，就韩日学习者八种汉语特殊句式的习得进行全面细致的研究，并通过访谈的方式对出现化石化的原因进行探讨，在此基础上提出了操作性强的教学建议。本书首次集中探讨韩日学习者汉语特殊句式习得的化石化现象，具有初创性。本书可供对外汉语教师阅读，用于了解韩日学习者特殊句式的习得特点，典型偏误，预测学习者的句式学习的重点和难点，为课堂教学提供支持和帮助。

本书一改传统“大学语文”教材的编写体例，代之以专题的形式，并以中国文学发展史为基本脉络，概要地介绍了先秦诗歌散文、两汉史体文学、魏晋诗歌、唐诗宋词、元曲杂剧、章回小说、希伯来——古希腊文学、西方小说流脉、诗词格体等文学现象与基本知识；每专题还附有思考题和文选。因而，本教材特别适宜于教师的授课和学生的学习，更能调动学习的积极性，便于学生开阔视野，深入学习。

遗忘已经成为学好英语的*障碍！

本书精选《Cambridge English IELTS 4（剑桥雅思真题）》中的核心词汇，搭配*精炼的释义，根据著名的艾宾浩斯遗忘曲线，特别设计了循环速记的模式，帮助学习者在背单词的过程中，眼睛要看、口要说、耳朵要听、手还要写，充分利用视觉器官、听觉器官和语言运动器官等多种器官协助记忆，大幅度提高记忆效果。

全书所有词汇均配有英籍外教录制的免费的高清双语朗读录音和同步循环听录音，可以全方位满足学习者的学习需求，真正体验边听－边看

遗忘已经成为学好英语的*障碍！

本书精选《Cambridge English IELTS 7（剑桥雅思真题）》中的核心词汇，搭配*精炼的释义，根据著名的艾宾浩斯遗忘曲线，特别设计了循环速记的模式，帮助学习者在背单词的过程中，眼睛要看、口要说、耳朵要听、手还要写，充分利用视觉器官、听觉器官和语言运动器官等多种器官协助记忆，大幅度提高记忆效果。

全书所有词汇均配有英籍外教录制的免费的高清双语朗读录音和同步循环听录音，可以全方位满足学习者的学习需求，真正体验边听－边看