课程即服务于高等院校师范专业学生自身需要, 又满足于未来职业要求的双重目标编写, 主要内容包括: 感觉、知觉、注意、记忆、思维和学生心理健康辅导等内容。结合当代教师教育的新理念和学生实际需求设计教材内容, 注重系统理论的同时更加侧重应用, 在内容上主要选取普通心理学中与教育教学实践密切相关的心理过程和个性心理内容, 辅之以教育心理学中的教师心理, 以及学生心理健康教育的内容, 注重原理与应用的结合, 为未来教师奠定教育科学素养。

《儒学导论》从哲学思想发展的视角审视儒学，回应与总结汉语世界和英语世界对儒学的研究成果，不仅详细梳理了儒学传统中的主要学说，而且反思了儒学在现代性转过程中遇到的问题和挑战。在研究儒学传统的学说、学派、礼仪、圣地和术语的基础上，本书强调儒学在当代的适应、转变及新的发展。西方学术界对儒学传统的研究大多基于学术史的叙述，而本书则力图从哲学问题意识出发，呈现儒学这一古老传统的多样性和复杂性特征以及当代魅力，为读者了解儒学提供一个广阔而清晰的视野。

《幼儿行为观察与案例评析教程》立足“课岗融合，做学合一”，大量引入幼儿园教师观察案例，助力学习者理解幼儿行为观察的内涵，掌握观察与指导的方法。全书从理论和实践两个维度对幼儿行为观察进行剖析与解读。单元一和单元二阐述了观察的目的、意义和几种常用观察方法等理论内容。单元三到单元六聚焦幼儿园一日活动中不同的活动类型，阐述幼儿在生活活动、游戏活动、运动、学习活动中观察记录的方法、分析评价的要点和指导策略。本教材是广西幼儿师范高等专科学校“学前教师教育案例评析教程系列”其中一本，围绕幼儿行为观察

围绕生命全程心理发展，介绍了动作与语言发展，认知发展和社会性发展的相关理论和具体发展规律。
教材的特点是纵向组织发展规律，相较横向介绍的思路更容易提炼。内容科学，发展规律的介绍来自前人实证研究的支持。文化自信，介绍中反映了祖国传统文化与发展心理学的结合。所有发展照片均来自中国人，体现了民族气节。每章都有章前导读介绍基础知识，也有章后小结提炼重点内容。
读者以大学心理学和应用心理学专业本科生为核心，对心理学感兴趣的中小学老师，养老院的工作人员和家长也可以阅读。

2000年，为推进哲学学科的建设，促进海内外哲学界的学术交流，北京大学哲学系创办面向全国以及整个华语世界的哲学学术出版物“哲学门”系列，每辑内容分别涉及哲学八个分支学科，并多有前沿研究成果刊出。 历辑《哲学门》注重对西学和中学两个文明传统的源流演变的细致梳理与深入研究，希望能够通过考察西方文明与中国文明的种种论辩、观念和主张，而知其利弊得失所在，形成中国当代学人权衡取舍的宽广视野和文化自觉意识。自第一辑出版以来，因书中所录文章学术质量较高、审稿程序严谨，多年来深受学界好评。 本辑为总第四十二辑，

本书是一本心理实验设计方面的教材。
本教材从研究课题进行实验设计出发，以经典实验教学案例为例子，详细介绍常见的实验设计的特点、数据统计分析方法、数据输入模式、SPSS分析操作及规范结果输出，使学生能够较好掌握实验设计原理、统计分析和SPSS操作用于自己的研究。
本书旨在将心理实验设计的内容介绍给广大读者，从而使读者领会心理实验设计的原理、经典案例、数据统计分析与spss操作。因此本书既可以做心理学专业或非心理学专业学生的心理实验设计的入门教材，也可以作为心理学专业学生实验心理学的教

本书通过思维导图模板解决具体问题, 100张思维导图模板, 解决100个问题。本书以职场中实际应用和生活中场景为主要背景, 把思维导图在工作、学习、生活各个片段用图的形式直接呈现出来。读者不懂的理论、不懂的方法、不懂的道理, 笔者都用图的形式给读者呈现出来。从1到N, 帮助读者快速提升思维逻辑, 这是书最大的价值。 本书分为八个部分, 共计25章内容, 涉及学习、自我精进、高效工作、商务技能、深度营销、问题分析与解决技巧、生活等八个领域, 100个问题, 通过即查即用的思维导图模板, 

本书以作者亲身经历，展现了一个普通人追求成功的心路历程和深切感悟。作者出身普通，在成长中不断尝试又不断受挫，却终于成为多家企业创始人，其有血有肉的真实经历告诉我们，普通人如何通过极速成长，实现人生逆袭。本书涵盖的内容很广，既有学习、思维、时间、演讲、认知、目标管理等方面的极速成长方法，也有人生定位、精准成长、优势策略、努力与运气的秘密，还有对如何做好人生重大决策、掌握人生关键点的经验分享，可以帮助读者掌握幸福人生，实现多维成长。

本书系统性地介绍了创新思维的内涵、创新思维方式、创新思维方法和工具，详细阐述了“互
联网+”和大数据时代的特点以及思维模式，介绍了常见的创新方法和技术创新方法—TRIZ。本
书旨在传授知识、引导兴趣、激发创意、训练能力、提升素质，每个章节都安排了激发创新意识的
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本书既可以作为全日制本科院校和高等职业院校教材，也可作为企事业单位培养创新人才、增
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