《语言表达艺术》这本教材艺术性、实用性强，教学讲义已经使用了六年，不断地增删修改，深受学生喜爱，是一本很有价值的教材。语言表达能力是大学生综合素质的突出体现，也是素质教育不可或缺的重要方面。由于受应试教育以及学生自身的影响，学校在教与学的过程中对学生语言表达能力的培养重视不够，既缺少系统的培养计划，也缺乏必要的实践训练，致使学生的语言表达能力存在一定的缺陷或不足。要全面贯彻落实素质教育，就必须重视大学生语言表达能力的培养，以全面提高大学生的整体素质和综合能力。 本教材集艺术性和实用性于一身，从科

　　《基础语文习题集(下)》是根据五年制高职学生的学习特点和各专业学习需要编写而成的,可作为五年 制高职院校公共基础课教材《基础语文》的配套练习册。本书的编写贯彻素质教育精神,以模块为编写单位, 主要有阅读与鉴赏、应用文写作、语言表达与运用三大模块。

　　本书作为《基础语文(下)》的配套习题集,可作为五年制高职院校相关专业的配套教学用书,也可作为相 关人员的自学辅导书。

本教材要坚持体现回到原典这一总体思路，基本构架为理论概述加经典作品选讲。教材的编写结构不以知识体系的完整性为*标准，而是以实际的课程时间和授课重点来安排内容和篇幅。提倡知识面介绍与重点讲授的结合，且以原典选读为讲授重点。
本书在语言学基础理论概述之外，特别增加中西方语言学经典文献的选读和讲评。

本书编写以高职教育学习领域课程开发与实施理论为指导，根据高职院校学生的智力和性格特点，总结围绕职业核心能力、课程设计基于工作过程、教学以行动为导向的课程教学改革实践经验，理论适度、难度适中，是高职高专院校各专业公共学习领域口才与写作课程系列教材之一。内容分为沟通基础训练职业口才训练应用文书写作三大模块，总共涉及11个项目、16个典型工作任务，并提供了丰富实践教学设计与案例。

大学语文课程是我国高等学校面向非汉语言文学专业开设的一门公共必修课。1996年，国家教委高教司将其性质确定为文化素质教育课程，认为课程设置的目的是培养学生流语言文学方面的阅读、欣赏，理解和表达能力。这是大学生文化素质中的一个重要方面。

本教材在第三版基础上修订，分为原理篇、技巧篇和实践篇等三大部分，章节安排十分严谨。原理篇由*三单元组成，简明扼要地介绍了翻译标准和过程，以及英汉语言之间的差异，为翻译技巧的介绍和分析奠定了坚实的基础。技巧篇为第四单元---第十三单元，紧扣翻译标准和英汉语言差异，结合诸多翻译实例，深入浅出地阐述英汉翻译常用技巧。翻译实例和翻译练习的选用均强调具有代表性和针对性，难度适中，切合大学英语教学现状和学生英语实际水平。实践篇包括第十五至第十七单元，分析汉语特殊句式的英译方法、英文商务信函的特点及汉译方法，

本教材旨在通过精心设计的强化听力训练、强化口语训练以及强化沟通技能训练，充分调动学生在英语课堂上的学习积极性，帮助学生实现英语听说能力的提高和突破，掌握在跨文化背景下使用英语进行口头沟通的方法和技能。听力方面着重培养学生听英语讲座和做笔录的能力，以提高学生的学术性听力水平。口语方面通过以学生为中心的课堂活动提高学生发言、对话、演讲时的逻辑性和条理性。沟通技能方面则通过小测试及案例分析培养学生跨文化沟通的能力。

　　本书从价值链视角，就中国高技术产业的竞争力，采用相应指数进行分析；其次就影响中国高技术产业竞争力的因素结合价值链视角，就价值链中的三个环节，分别指出其竞争力的影响因素以及这些因素的影响途径。并结合相关数据，做进一步的量化实证分析，使各环节影响因素的作用方向和程度更为具体化；通过对我国高新区和高技术产业发展典型城市的分析，进一步总结其发展经验与启示；结合我国高技术产业影响因素的新动态，指出其未来发展策略。

本书是专门为使用 《世纪英语听说教程II》（第六版） 的教师编写的配套用书，教师用书中提供了重点词汇讲解、常用表达，每个教学任务提供了具体的教学建议、录音文本和参考答案。教学建议每个单元形式上不够统一，经过与作者的沟通，已解决此问题。

本书是专门为使用 《世纪英语听说教程I》（第六版）的教师编写的配套用书，教师用书中提供了重点词汇讲解、常用表达，每个教学任务提供了具体的教学建议、录音文本和参考答案。教学建议每个单元形式上不够统一，经过与作者的沟通，已解决此问题。