本书以十种诗歌主题为经，以百首经典作品为纬，一线贯穿初唐、盛唐和中晚唐诗歌发展，全面展示唐诗的艺术魅力，并以通俗的、文学性的语言来呈现唐代士俗生活的图景。全书共分十讲：宫怨（宫墙内的爱怨），咏物（秋日蝉声），田园（诗意栖居），山水（浓淡相宜），边塞（慷慨悲歌），送别（骊歌声声），爱情（朦胧的胜境），悼亡（真情独白），音

如何从《补天》看群众对先觉者的态度？ 《奔月》中逢蒙射杀后羿，讽刺的是鲁迅哪个学生？ 《采薇》中，隐士从隐居开始，问题才真正暴露出来。 《铸剑》宴之敖者的黑和《孤独者》魏连殳的黑有何不同？ 《起死》中为何可以“起死”，但不能“回生”？ …… 本书以孔庆东教授多年来讲授“鲁迅小说研究”的课堂记录为底本，将场场爆满的孔庆东

唐诗是中国古典诗歌的高峰，如璀璨明珠，熠熠生辉。在这个诗的国度里，从庙堂之高，到江湖之远，到处都可以听到吟咏诗歌的声音。唐诗里充盈着青春活力和激情想象，弥漫着生命律动和昂扬力量。读唐诗如饮美酒，唇齿留香，令人沉醉。 本书作者为北京大学中文系程郁缀教授。作者纵横千古、激情洋溢，以诗意的语言带领读者走进诗的国度，重温风雅

本书是一本简明扼要、体系完整、适应国内课堂教学需要的文艺理论基础课教材。 本书共分五编二十章，从本质论、创作论、作品论、鉴赏论、发展论五个方面，介绍了文艺学基本理论各个方面的基础知识。本书继承了我国古代文论的优秀传统，并且融进了西方文论的诸多精华，涵盖了近年来学术研究的各种新成果。 本书既是一部普及性的文学理论课教材，

本教材以二十大提出的中国教育发展方略为指引，基于新时代中国学前教育职业发展的新格局，突出实践性、应用性，围绕“理解、赏析、创新、应用”四个能力维度设计教材体例，搭建模块式、立体化的教材结构，构建知识学习与能力递进发展的逻辑线索，在数字化教学资源、原创性课程资源上体现鲜明特色，注重学生学习任务的操作性，课堂讨论和课外练习

《剧本写作教程》（第二版）以指导剧本写作实践为编写目标，设置了模块化的内容构架。本书从最基本的剧本规范格式入手，结合具体剧本，介绍剧本的结构、主题、人物塑造、情节设置等，便于学习者整体掌握剧本的写作技巧；分别介绍电影、电视剧、戏剧等不同类别的剧本写作，内容由易至难、由基础规范至整体把握。同时每一小节后面都设置了具体的实

诗歌从诞生之日起，就与其他艺术密不可分。从跨艺术批评的视角进行诗歌研究，就是回到“博物馆”的本意——“缪斯之所”，回到诗歌的原生状态——诗乐舞合体，诗画交融，就像现代艺术博物馆通过声色光影达到多模态、多媒介的传播效果。读者在欣赏诗歌的时候，学者在进行诗歌研究的时候，可以像在博物馆参观一样，调动视听多种感觉，充分发挥想象

本书的主体内容由7章构成，聚焦于新时代外国儿童文学新发展命题的研究。本书按照两种范畴来描述儿童文学的学科研究：一是儿童文学的本体研究，即借助文学艺术理论及相关人文社科理论开展的研究；二是儿童文学的跨学科研究，即借助自然科学的认知话语和研究范式开展的研究。前两章揭示有自觉意识的现代儿童文学的缘起，并介绍当代儿童文学的学科

本书主要讲授了影像语言系统、解说词的功能与作用、解说词的布局设计、解说词的风格塑造、解说词的写作技巧、解说词的修辞手段、新媒体语境下的纪录片解说词等内容，特别针对新媒体时代纪录片创作的特点，开辟专门章节进行分析。书中所选案例均为近年来经典解说词案例，图文配合得当，篇幅适中,实用性强，可以作为影视传媒类专业教材，也可以作

本书系统梳理了百年来中国现当代文学发展历程中的重点作家及重要作品。与同类教材相比，本书具有两个方面的特点：一是凸显了中国现当代文学的文化传统，在社会与文化语境中，按照时代一文化一文学的逻辑观照每一个时期的文学创作；二是把作者简介、作品导读、文学作品、思考练习、相关链接作为一个有机的教学整体结合起来，引发学生阅读的兴趣，