写作学科多年来存在的*大弊端就是，理论研究一直处于一种简单的文本研究层面，即过分注重陈述性知识的研究，而有意无意忽略其应用性、操作性理论的研究，谢志礼主编的《新编写作学实战训练教程 --议论性文体写作（***特色专业汉语言文学建设系列教材普通高等院校中文学科通用教材）》一书， *大特色在于：能够走出传统创作理论的窠臼，从宏观研究入手，从微观理论研究着眼，以思维运用为核心，全面培养学生的智力素养、能力素养，从而使其写作理论不仅具有系统性、科学性、指导性、实用性，而且具有明显的可操作性、可训练性

《新商务英语翻译教程》是清华大学出版社新商务英语教程系列教材的组成部分。根据教育部十二五职业教育国家规划教材的要求进行编写。本教材通过案例教学法来构建学生的商务知识和技能，用任务驱动来培养学生的综合实践能力。全书共15个单元，第1单元系统介绍翻译的基础知识以及商务英语翻译的基本原则；第2～8单元以不同文体的语言特点分析为切入点，通过具体案例分析，讲解各种商务文体翻译过程中*常遇到的翻译难点和相应的翻译技巧，其中每个单元由Lead-in，General picture，Skill in focus

本书是为数字媒体艺术和数字媒体技术专业英语课程编写的教材。全书按照数字媒体范畴，共分为数字媒体产业、数字媒体艺术、数字媒体技术、数字媒体应用4个部分，17个单元。每个单元都包含课文、词汇、注释、练习和多篇阅读材料。 本书可供应用型本科院校或大专院校数字媒体技术或数字媒体艺术专业师生教学使用，也可供教育技术专业、新闻传播学类专业师生教学参考。

为帮助有志获得教师资格证的考生一方面顺利通过考试，另一方面掌握一个合格教师应具备的心理学知识，我们编写了《教育知识与能力（心理学 中学版）》。书中每章

《大学日语第二外语课程教学要求》经大学外语教学指导委员会日语组审定，已修订完成。新的课程教学要求必将会对大学日语第二外语的教学带来新的发展。本套教材作者主要为指委会日语组成员，全程参加了课程教学要求的修订，了解课程教学要求的精髓。
本套教材力求达到以下要求：
1 贯彻新的二外大纲。
2 体现听、说、读、写综合发展方向。
3 循序渐进，既重视基础，也重视应用。
4 作为二外教材，总量宜精。每课内容不能太多，避免一课集中出现很多语法或句型。以往有的二

《英语综合教程》为这套立体化系列教材的主干教材之一，包括基础阶段3册和专业阶段1册。这次修订主要是调整*、二册单元数量，削减部分练习量，调整部分练习项目，使教材的安排更为合理。
本书为《英语综合教程》第二册，属基础阶段教材，供一年级*学期使用。本书共有8个单元，主题包括文化、教育、我的*份工作、难忘记忆、网络生活、体育明星、商业竞争、危机处理等，每个单元围绕一个主题，由Text A和Text B两个部分组成。Text A前有Before Reading，为开展教学做铺垫。后面有Tim

《新编第二语言习得概论》系统介绍了第二语言习得研究领域的基本知识和研究成果，从语言学、心理学、社会文化及课堂教学等视角简要阐述了该领域的基本概念和理论。全书涉及20余种二语习得理论模式，其中包括连接/涌现模式、基于使用的语言习得模式、中介语语用学、语法习得等新内容。全书语言通俗易懂，例证丰富，练习设计注重知识的应用和实践能力的培养。

《大学日语第二外语课程教学要求》经大学外语教学指导委员会日语组审定，已修订完成。新的课程教学要求必将会对大学日语第二外语的教学带来新的发展。本套教材作者主要为指委会日语组成员，全程参加了课程教学要求的修订，了解课程教学要求的精髓。
本套教材力求达到以下要求：
1 贯彻新的二外大纲。
2 体现听、说、读、写综合发展方向。
3 循序渐进，既重视基础，也重视应用。
4 作为二外教材，总量宜精。每课内容不能太多，避免一课集中出现很多语法或句型。以往有的二

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本书为《英语综合教程》第二册，属基础阶段教材，供一年级*学期使用。本书共有8个单元，主题包括文化、教育、我的*份工作、难忘记忆、网络生活、体育明星、商业竞争、危机处理等，每个单元围绕一个主题，由Text A和Text B两个部分组成。Text A前有Before Reading，为开展教学做铺垫。后面有Tim

《新编第二语言习得概论》系统介绍了第二语言习得研究领域的基本知识和研究成果，从语言学、心理学、社会文化及课堂教学等视角简要阐述了该领域的基本概念和理论。全书涉及20余种二语习得理论模式，其中包括连接/涌现模式、基于使用的语言习得模式、中介语语用学、语法习得等新内容。全书语言通俗易懂，例证丰富，练习设计注重知识的应用和实践能力的培养。