本书教授学生如何适应纷繁复杂的生活环境，处理变化多端的人际关系，探索张弛相宜的学习方法，寻觅相知互助的恋爱对象，选择跨入社会的初始职业，主要内容包括：高等职业技术教育、大学校园介绍、大学生活与学习介绍、 大学生综合素质教育、社会工作、大学生礼仪、大学生交往、健康心理、财产安全防范、人身安全等内容。 

本书共10章，主要内容包括电路的基本知识、直流电路的分析方法、正弦交流电路、三相交流电路、磁路与变压器、常用电工工具、常用电工材料、常用电工测量仪器仪表及测量技术、照明电路配线及安装和安全用电常识。前5章属于基础理论部分，其教学重点、难点以及与实际应用相关的章节均配有仿真实验，相关内容设置有多个实验与技能训练；后5章属于基本功训练部分，重点内容以及与企业生产实际密切相关的部分配有专门的技能训练。
本书可作为高职高专、技工院校的电子类、信息类、机电类等相关专业的教材，也可作为相关工程

    为适应博士层次的外语教学在研究性教学、注重实践能力方面的新要求，本教材以此为指导，在体例构架、课文选材、练习设计、延伸拓展等方面将博士生英语教学和当代国际政治军事领域高层次人才的学术素养、职业要求相结合。共十个单元，每单元三个部分，各部分针对不同外语能力选取该领域代表性文献作为学习材料。  本教材以博士生的学术需求为牵引，有以下特点：  话题覆盖范围广：既包括国际关系、军事外交、信息情报、语言文化战略等专业论题，也包括军事理论和思想、海陆空各军种基本情况等传统话题，更涵盖信息战

　　《英语测试研究：初级听力（第2版）》特点：
　　1.注重学生人文素养的培养。书中大量语料选自英、美国家人们的日常生活会话，真实自然，便于学生今后对外交流时直接应用，而且有相当多的篇章介绍了我国各民族的灿烂文化，意在激发学生的民族自豪感，增加其在对外交往中的话语权。
　　2.注重学生自主学习能力和习惯的培养。听力部分每个单元都以“学习任务”为出发点，包括Focus Listening和Test Yourself两大部分。在课堂上师生可以一起Focus Listeni

　　《应用大学英语/21世纪高职高专系列规划教材》教材以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据，在充分体现高职院校大学英语课程的性质、基本理念、目标和内容标准的基础上，全面落实《基本要求》的课程目标，全面提高全体学生的英语应用能力。《应用大学英语/21世纪高职高专系列规划教材》旨在增强教材与人类文明、社会进步、科技发展、学生生活经验的联系，反映当前语言的发展趋势和流行的语言表达方式，精选对学生有用的和有效发展语用能力的语言知识，拓展学生的视野，为学生有个性、有特色的发展提供空间。《应用大学英

　　在参考众多同类写作教材的基础上，考虑到大多数学校的课时安排及教学组织特点，我们以模块形式将主要文种分别归类，并通过思维导图的形式勾画出每个模块的架构，方便教师根据实际教学需要灵活选择需要重点讲授的模块和文种。除应用文写作概述外，《应用文写作实用教程/高等职业教育教学改革精品教材》设计了公务文书写作、事务文书写作、商务文书写作、法律文书写作、日常应用文书写作和公关礼仪文书写作六个模块，并以项目的形式展开文种的讲解。

　　《初级日语听力教程（下）》是以日语初级学习者为对象编写的《初级日语听力教程（下）》。听力的提高一直是困扰广大外语学习者的一大难题，很多学习者虽然有多年的学习经验，但还是听不得法，他们普遍对听力学习有一种恐惧感。通过教学实践发现，影响学生昕取信息的主要因素集中在语速、语音语调、掌握的语法、词汇量等几个方面。其中语法、词汇量等问题可以通过积累慢慢解决，而对语言速度、语言节奏的适应、习惯却很难在短时间内得到提高和改变。因此，《初级日语听力教程（下）》在编写过程中力求全部采用*接近真实场景的录音资料

本书全面系统地介绍了InDesign CC的基本操作方法和排版设计技巧，包括InDesign CC入门知识、绘制和编辑图形对象、路径的绘制与编辑、编辑描边与填充、编辑文本、处理图像、版式编排、表格与图层、页面编排、编辑书籍和目录、综合设计实训等内容。
本书将案例融入软件功能的介绍过程中，力求通过课堂案例演练，使学生快速掌握软件的应用技巧；在学习基础知识和基本操作后，通过课后习题实践，拓展学生的实际应用能力。在本书的最后一章，精心安排了专业设计公司的几个精彩实例，力求通过这些实例的制

本书共10章，其中包括绪论，进出口贸易业务基本流程，国际货物买卖合同的磋商与订立，商品的名称、质量、数量和包装，价格术语与商品价格，国际货物运输，国际货物运输保险，国际货款结算，商品检验、索赔、不可抗力和仲裁，国际贸易方式，另外还有7个附录。

本书以项目为导向，采用工作任务驱动的教学模式组织教材内容，每个项目来源于企业的典型工作案例。主要内容包括6个教学项目、20项工作任务，每个工作任务由任务描述、任务目标、任务流程、任务解析、任务实施、任务总结、知识拓展、实践训练8部分组成。通过任务学习和实践训练，学生不仅能够掌握计算机办公的必要知识，而且能够掌握信息化办公所需要的职业技能与职业素养，达到全国高等学校计算机等级考试一级考试水平。