本书分6个单元，第一单元是水产养殖概述，包括水产养殖的概念及水产养殖业的发展。第二单元是养殖水环境，包括养殖水体的主要环境要素及其重要性。第三单元是基础水生生物学，包括鱼类的主要组织与器官、生长发育和繁殖等内容。第四单元是遗传与育种，包括鱼类的遗传学基础及主要育种技术。第五单元是营养和饲料，包括鱼类的营养需求及饲料，包括亲鱼和仔鱼的营养需求。第六单元是水产养殖健康管理，包括水产养殖病原学以及疾病控制的主要措施等

　　《汽车工程专业英语（第2版）》是按照教育部颁布的“大学英语教学大纲”，为高等院校车辆工程、汽车服务工程、交通运输及其他相关专业学生的专业英语课程编写的教材。
　　全书共分7章，第1章为发动机基本结构和工作原理，如发动机曲柄连杆机构、配气机构、燃油系、润滑系、冷却系和排放控制等；第2章为底盘和车身的结构和原理，如离合器、手动变速器、自动变速器、万向节、差速器、车架、悬架、转向系和制动系等；第3章为汽车电器结构和原理，如点火系统、启动系统、充电系统、防抱死制动系统、空调系统、安全气囊、电动

　　《俄语语法教程》是一部现代俄语语法的实用性教科书，可供各类俄语学生及俄语自学者学习掌握俄语基本语法知识使用，亦可用作俄语语法教学参考书。
　　《俄语语法教程》作者是从教40余年的语法专家，从构词法、词法到句法，除了体现俄语语法的传统性、体系性和全面性以外，还突出了一般实践语法书所不涉及的词组合中的词序和句中的词序，特别是中国学生困惑的词序变化问题以及汉译俄中的俄语表达习惯问题，如俄语前置词的使用场合等。
　　《俄语语法教程》对俄语学习者正确使用俄语并掌握地道俄语，有较大裨益。

本书以泰国现当代文学思潮的演进及文学运动、文学现象的消涨为线索，选入泰国富有代表性作家的28篇作品，每课内容由作品导读、作品原文、词汇注释、作家简介和练习五部分组成。

本系列教材内容从特定文化点切入，注重培养学生的跨文化交际能力和批判性思维能力，为学生开拓国际化的视野。单元题材围绕学生感兴趣的学校生活、职场工作等方面，每个单元按话题和难度设计了多种学习任务，以达到培养学生用英语交流“准确、得体”的目的。教材选材较为新颖，生词量适中，练习丰富多样，可供不同层次的师生选择使用；教学活动设计合理，适合英语专业小班授课。通过学习，不少学生的自主学习、合作学习和创新学习的能力有了大幅提高。

　　《气候变化与可持续发展法精要》将国际、联邦、州和地方的相关法律研究与实践聚合在一起。在详细介绍历史、科学、法律背景和现行联邦法律、条例和案例之后，《气候变化与可持续发展法精要》转向对州和地方法律、行动的研究。《气候变化与可持续发展法精要》用几章的篇幅研究州和地方政府是如何培育可持续的增长模式、具有能源效率和可持续的开发与邻里关系、可再生能源的利用、封存碳的开放空间的保护以及建筑物和社区对海平面上升与更为猛烈的风暴事件的适应性。

《NEW TOPIKⅠ新韩国语能力考试全程攻略初级》是以正在备考TOPIK的外国考生为对象的综合学习教材。 内容分为准备阶段、题型分析、试题解析和应用阶段四个部分。 考生在准备阶段可以针对韩国语能力考试中常出现的词汇和语法进行集中学习。然后在题型分析阶段熟悉题型，之后通过对真题和模拟题的练习来强化对题目的分析并培养解题能力。之后通过模拟考试进行的检验。

　　《实用越南语教程》共四册，《实用越南语教程2：基础篇》为第二册《实用越南语教程2——基础篇》。本册的重点在于学习、操练越南语中的主要常用句型，以突出、强化口语基础训练，并逐步增加阅读短文，拓展学生对越南语的学习和运用能力。内容涵盖日常生活、风俗习惯、社交、经贸、旅游、文化、科技等多个方面。选材由易到难，注意前后知识的连贯性、逻辑性，力求深入浅出，使学生易于掌握和运用，激发他们的学习动机和兴趣，使学生在学习和操练中不断提高越南语知识和运用能力。

本教程是为高等院校英语专业学生编写的实用英语写作教程，适合对象为高等学校英语专业二年级学生，实用英语写作是一门综合技能训练科目，主要目的是强化英语写作知识，提高学生写作能力。旨在帮助非英语专业研究生掌握日常的工作、学习、未来的求职及留学深造中常用的一些应用文体的写作知识和技能而撰写的教材。本书包括常见应用文体（如书信、商业信函、留学申请、科研论文、电子邮件）文体结构和写作技巧、实用表达、实例和词汇与术语等介绍，同时配有情景写作任务。

　　本教材共分十三章，内容涉及中日关系、日本历史、政治经济、文化教育、体育娱乐、风俗习惯和旅游观光等多个方面，其中学习重点是基本国情和风俗习惯等。本教材针对现阶段职业院校学生的文化基础和认知特点，用中文撰写，以减少阅读理解时的语言障碍；同时本教材内容丰富、通俗易懂，便于学生在教师指导下进行更深入的学习。
　　本教材注重中日两国相关资料和数据的对比介绍，既有利于学生直观了解和掌握，更有利于学生增强爱国爱家乡意识。如果授课教师能结合学生实际，增加相应的本地区乡土教材内容，则更有利于强化这一功能