朱洁颖等主编的《高职语文学业水平测试合集》 共包括四册重点课文内容的知识点总结，入选篇目各 有特色，大多为古今中外名篇佳作，每单元以文体来 组合。
本教材的编辑体例归纳为：(1)课文选录，以配 套教材为标准，选取精读课文，致力于详解；(2)知 识点的归纳，包括文学常识、字词积累、文本细读。
本教材主要面向江苏省五年制高职与三年制中职 语文学业水平测试而编写，这套复习资料知识点全， 要点突出，学生使用后，必将有助于将来的复习迎考 。

《大学日语第二外语课程教学要求》经大学外语教学指导委员会日语组审定，已修订完成。新的课程教学要求必将会对大学日语第二外语的教学带来新的发展。本套教材作者主要为指委会日语组成员，全程参加了课程教学要求的修订，了解课程教学要求的精髓。本套教材力求达到以下要求：1 贯彻新的二外大纲。2 体现听、说、读、写综合发展方向。3 循序渐进，既重视基础，也重视应用。4 作为二外教材，总量宜精。每课内容不能太多，避免一课集中出现很多语法或句型。以往有的二外教材有贪多求全的倾向，结果导致消化不良等弊端。难教难学，教

本教程含16个单元，每单元由4篇课文组成。我们建议在教学中应该以第1篇课文为主课，第2篇课文为补充教材，第3、4篇课文为任务型练习。作为主课的第1篇课文含阅前提问、课文、注释、阅读理解、阅读理解练习、词汇解意练习和语境提示练习等部分的内容。每册在第4、　8、　12单元之后附有阅读技巧的介绍和练习。在第 16 单元后附有模拟测试一套，用以阅读 能力的提高和学习效果的检测。
此为第三册，供第二学年*学期使用。

《实用俄汉汉俄翻译教程上册第3版》为高等院校俄语专业翻译课程教材，也可作为俄语专科班及培训班的翻译教材，适用于广大从事外事、经贸、导游等工作的俄语翻译工作者。第3版中不仅增添了新的语料，而且还修正了原教材中表述不准确的地方，使教材的内容更加符合教与学的需要。教材突出了翻译实践性，把翻译的基本理论贯穿在概论等部分，尽量做到以理论指导实践，以实践提升理论。

　　《实用俄汉汉俄翻译教程（第3版 下册）》的编写过程是作者们与时俱进的过程。具体特点如下：
　　第3版中不仅增添了新的语料，而且还修正了原教材中表述不准确的地方，使教材的内容更加符合教与学的需要。
　　教材以“译法提示”、“翻译技巧”为主导，以“分析译例”和“翻译练习”为主体，致力于打造一个多方位、多角度的教与学平台。
　　教材以语篇为主，词、词组或单句为辅，同时以语篇为意义背景考虑选词造句，凸现思维逻辑和语言训练的整体性。
　　教材题材、体裁和风格多元

《致用日语综合教程教师用书第一册》是《致用日语综合教程第一册》的配套教师用书，《致用日语综合教程第一册》是专门为高职高专日语专业编写的一套崭新的原创日语教材。其崭新和创意表现在无论单词选择还是课文创作，抑或语法解说，都独具匠心地采用了新的、易读易懂的形式和内容，同时融入了大量实用的日本文化元素，并实现了工具性和人文性的内在融合。《致用日语综合教程教师用书第一册》充分结合教学实际，给出了详细的时间分配建议，同时本着\"老师不可能拿两本书去上课，只需要一本教师用书即可\"的原则，在主教材基

外研社《大学意大利语阅读教程》一共四册，是为高等院校意大利语专业第二学年和第三学年的阅读课程设计编写的，每册分为18-20个单元，每单元包含2-3篇课文。该教程的教学目的在于提高学生阅读能力，扩展知识面和词汇量，进而提高表达能力。《大学意大利语阅读教程2》以介绍意大利历史、地理类短文为主。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，培养教师的师范教育因此成为百年大计的重要一环。与其他类别的教育相比，师范教育有着明确的目的和鲜明的特色；师范英语专业作为师范教育的一个专业，与非师范英语专业在人才培养上也有明显的不同。新世纪师范英语系列教材旨在满足新世纪里英语专业师范生培养的需求，全面体现了师范英语教育的特殊性。

　　《手语翻译实训指导/河南省“十二五”普通高等教育规划教材》遵循手语学习循序渐进的规律。以“理论够用，突出实践”为原则。体例设计为三个实训模块。模块一为基础技能实训，模块二为技能提高实训。模块三为综合实训。每个模块中的各单元体例均按照实训要求、实训重难点、实训形式和实训项目四种类型进行编写。《手语翻译实训指导/河南省“十二五”普通高等教育规划教材》是聋人和听人共同合作完成的教学成果。