本书是为成人继续教育各专业学习者编写的一本公共课教材，也是适合社会各界人士阅读的一本心理学普及性读物。本书的编写是针对成人在职学习者的学习方式的一种探索和尝试，因此，在编写时充分考虑了学习者的学习需要及学习特点、心理学理论知识的掌握和良好心理品质的培养、巩固等方面的内容，还考虑了课程学习对将来扩大阅读的影响作用，力争使

本书为“21世纪职业教育教材·教育系列”之一。本系列丛书在高职现有学前教育课程体系中全面、有机地融入国家教师资格考试的内容，并辅助以“互联网+”技术，在每章的重点章节或重点知识处配有微课视频；在相关知识处配有历年真题或模拟题。本书的内容除了保证课程体系的完整、科学、合理外，同时可作为国家教师资格考试的备考教材，方便学生

本书是写给职场人士看的书。书中解答了职场人士很多疑惑，比如为什么能力不如你的人，会找到比你好的工作？为什么你努力坚持的背后，依然充满失落和无奈？为什么你拼命加班工作，收入不如摸鱼的朋友？为什么对客户尽心尽力，却得不到同等的回馈？全书共分为6章，包括：第1章进入职场的第一课；第2章很多事情，无需从零开始；第3章你最怕的不

2018年4月，教育部印发了《中等职业学校职业指导工作规定》明确提出“职业指导是职业教育的重要内容，是职业学校的基础性工作”。要求“开展职业指导教育。本教材是中等职业学校在职业生涯规划课程基础上开展专门的职业指导教育的选修课教材。帮助学生认识自我，了解社会，了解专业和职业，增强职业意识，树立正确的职业观和职业理想，增强

本书作为职业院校实施职业素养教育的公共基础教材，按照学生对职业素养认知及其形成、发展这个主线，设计了学生职业素养形成与发展的三大阶段，涵盖九个模块。三个阶段分别是职业意识唤醒、职业素养养成、职业素养提升；每个小节都以案例分析入手，阐述相关概念和常识，以加深学生对职业素养的理解和自觉修炼的习惯。本书根据新时代对职业教育的

《哲学素质培养》是“21世纪通识教育系列教材”之一，2003年出版，初版由郭湛主编。根据近年来哲学教学与研究的进展和时代、实践的新变化，以及广大读者提出的意见、建议，在初版基础上，第二版做了大幅修订，由郭湛和常晋芳任主编。全书分为七章：哲学概述、哲学素质：知识与能力、哲学的阅读、哲学的思考、哲学的论辩、哲学的研究与写作

西方思想源远流长，博大精深。本书从两千多年间卷帙浩繁的西方思想宝库中精选重要思想家的英文原著精品佳作，便于学生在较短时间内对西方思想获得整体了解，也便于老师将各个领域的西方思想经典介绍给学生。每篇选文配有导读，兼顾学术性与知识性；每篇选文配有注释，展示相关知识和学术背景，引导学生轻松进入西方思想天地。本书兼备思想性、综

本书进行了中国职业素养的理论建构，提出了职业素养的“车行与车型”的理论模型；指出职业素养包含思想导向、工作方法和品行范式三部分内容，可以通过“诚信、专业、积极、谨慎”这四个词八个字的修炼来实现。同时，本书还对一个有职业素养的职场人应该怎样度过一天，给出了形象的描述。由于本书来自作者数十年的企业体验与研究和各院校的教学需

人类个体从受精的一刻起，就开始了五彩缤纷的人生旅程。发展心理学的目标就是对人一生发展变化的方式进行科学研究，从而揭示其中的特点及规律。本书从身体发展、认知发展、心理社会性发展等三个方面描绘了人一生发展的历程，阐述了生物学因素、心理因素、社会文化因素对生命过程的交织影响。本书较为完整地介绍了关于人类发展的理论观，涵盖六大

批判性思维的“批判“是一种怀疑和论证、辨析和评估、探索和综合的能力，也是这一能力的实践行为。这样的“批判”既是认知的，也是伦理的，既是审慎的知识验证，也是实践理性的判断。批判性思维的根本作用在于帮助人们对日常生活中的大事小事都能尽量辨别真相，然后做出对错、是非或正邪的判断，从而增强生活中明辨是非的能力和理性参与力量。基