本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材，也是教育技术专业的专业基础课教材。本教材系统地介绍了信息技术教育的理念和内容（第一篇），以及学校教育中信息素养培养的主要途径——信息技术教育课程（第二篇），与之相对应的教育过程和教学组织形式（第三篇），适合信息素养培养和发展的环境及国家有关政策和举措（第四篇），实施这一教育教学的方法、技术和评价（第五篇）以及国内外教学案例（第六篇）。 本教材不仅适合于教育技术学专业本科生和研究生“信息技术教育”课程的教学，也适用于中小学信息技术教育课程教师的继续教育，而

本书从“扬帆起航 办行知实验班”、“柳暗花明 创建行知小学”、“逼上梁山，打造行知学校”、“世纪寻梦实施行知工程”、“快乐反思 弘扬行知精神”等五个篇章记录了新时代“陶行知”式的乡村教育家杨瑞清老师和他的乡村教育童话。

本书从攀登是终生的准备与超越、教育首先是要促进人的精神生长、国际教育就是我们的机遇、时代召唤数字校园、课程教学彰显个性、管理就是在有限资源中激活能量等六个部分记述了唐盛昌老师从教40余年的历程，印证了他从教的座右铭：为把自己的青春奉献给教育而无怨，为选择从教作为自己终身的事业而无悔。

本书是高等院校小学教育专业数学与科学方向的必修课教材，主要内容包括：小学数学学科概述，小学数学课程内容，儿童的数学学习过程，小学数学的主要教学理论及模式分析，小学数学课堂教学，小学数学教学的组织、设计和评价，数学概念、数学规则、空间几何、统计与概率、数学问题解决的教学研究等。

本书是高等院校小学教育专业数学与科学方向的必修课教材，主要内容包括：小学数学学科概述，小学数学课程内容，儿童的数学学习过程，小学数学的主要教学理论及模式分析，小学数学课堂教学，小学数学教学的组织、设计和评价，数学概念、数学规则、空间几何、统计与概率、数学问题解决的教学研究等。

本书是高等院校小学教育专业数学与科学方向的必修课教材，主要内容包括：小学数学学科概述，小学数学课程内容，儿童的数学学习过程，小学数学的主要教学理论及模式分析，小学数学课堂教学，小学数学教学的组织、设计和评价，数学概念、数学规则、空间几何、统计与概率、数学问题解决的教学研究等。

本书从“实战”出发，注重教育教学理论和实际技能的结合。全书包括三部分：物理课堂教学基本技能训练、中学物理实验技能训练、物理教学设计与技能训练。

　　 《5年制高等职业教育文化基础课程教学用书：物理实验与实训（工科类）》是以全国五年制高等职业教育公共课程开发指导委员会2000年审定的《技术物理基础课程基本要求》为依据，参考大多数（五年制）高职院校的实验条件编写的，是与丁振华编写的《技术物理基础》（上、下册）配套使用的实验与实训教材。本书加强了实验设计思路的介绍，对一些实验提出多种实验方案，给教师和学生以更多的选择余地。在实验内容上，本书减少了验证性实验，增加了测量性实验、研究性实验和设计性实验。
　　 《5年制高等职业教

　　 《5年制高等职业教育文化基础课程教学用书：物理实验与实训（工科类）》是以全国五年制高等职业教育公共课程开发指导委员会2000年审定的《技术物理基础课程基本要求》为依据，参考大多数（五年制）高职院校的实验条件编写的，是与丁振华编写的《技术物理基础》（上、下册）配套使用的实验与实训教材。本书加强了实验设计思路的介绍，对一些实验提出多种实验方案，给教师和学生以更多的选择余地。在实验内容上，本书减少了验证性实验，增加了测量性实验、研究性实验和设计性实验。
　　 《5年制高等职业教