《证严上人著作系列·过关：实心·实做·好人生》主要内容包括原谅无法原谅的人；提得起，放得下；人不如鸟？德香与身吞；转众生见为清净见；好好运用我们这一世的生命；漂亮的鹿角；人心分歧不如蝼蚁；冬天的阳光；心专意定，关心自己；用时间累积心的富有；用心做人*重要；持戒的老少比丘；马脸先生和狮子狗小姐；；善解怨仇的患者开路老人养生之道；蟾蜍与大海龟；学诚恳是真功德；因祸得福修慧命；体悟生命的奥妙；用慈施悲发挥良能；慈济委员遭抢记；放大心量，观照无常；心宽一寸，

本书从逻辑学的研究对象、学科性质和作用、学习方法入手，讲述了传统词项逻辑、命题逻辑、谓词逻辑、传统归纳逻辑、现代归纳逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、语言交际逻辑，各部分均具体展开，介绍各自的定义、分类、推理形式等内容，然后在此基础上讲解了逻辑思维的基本规律。为了帮助学习者掌握各种推理形式，各章后均设置了思考题和参考答案。

如果你希望进行真正的独立思考，希望能探索真知、合理决策，批判性思维将帮助你走向理性、客观和明智。作为一本批判性思维教材，本书系统地论述了批判性思维的原则、方法和途径，具体介绍怎样进行分析的思考、清晰的思考、真实的思考、充足的思考、最佳的思考、深入的思考和辨证的思考。书中的内容重点包括：什么是批判的理性精神；批判性阅读；论证的分析技巧；证据的客观性和质量的判断标准；合理的推理和科学的研究方法；对观念的深层基础的挖掘；构造竞争观点的辨证思维；组织和表达批判性思维的论证。此次修订，更换了若干

    本书为“日本文学经典文学”丛书之一。将日本现代著名美学家大西克礼(1888-1959)的美学研究“三部曲”——《“幽玄”论》、《“物哀”论》、《“寂”论》合为一卷。《幽玄·物哀·寂》对日本传统美学的三大关键词——“幽玄”“物哀”“寂”进行了系统深入的剖析和阐释，以其体系性的建构、文化语义学的方法、细致的理论分析、独到的阐发与见解，而在日本传统文论与美学的研究中卓荦超伦，堪称日本乃至东方美学的经典著作。

　　《时尚形象设计导论/时尚形象设计专业“十三五”规划教材·21世纪新编核心课程系列》分为两编。第1编包括不同个性美的时尚造型技巧解析、时尚休闲运动形象设计、上班族时尚形象解析、其他人员形象解析，以及备类型时尚艺术形象设计解析等。第二编包括时尚形象设计的构建、时尚形象设计的美学基础、时尚形象设计的总体构想等。全书涵盖了不同类型人群的时尚形象解析以及时尚形象设计的基础理论、美学基础等。

随着社会变迁，竞争加剧，上至官员、老板、教师，下至百姓、员工、学生，无不感到压力重重。压力过大导致的不良情绪，不但影响身心健康，还影响工作效率和人际关系，影响个人幸福和社会稳定。近年来，郑日昌教授在全国各地，从中央党校、国防大学、国家行政学院、干部学院、经理学院，到政府机关、企事业单位和各级各类学校，为党政官员、老板员工及教师学生举办压力应对与情绪管理讲座或阳光心态工作坊千余场，工作坊的特点是团队互动，讲练结合，联系实际，注重实效。阳关心态工作坊通过全员参与的体验式学习，了解阴阳辨证辅导的理论与

    本书以生动的文笔深入浅出地描述了各种难以理解的变态心理现象, 介绍了这一领域的理论、科研成果、诊断标准和治疗手段, 使读者对怎样区分正常和异常的行为、精神障碍患者有哪些切实可行的治疗方式等一系列问题有更为清晰和深刻的了解。

     《人格心理学导论》采用了新的结构组织方式，将抽象的人格理论转化为通俗易懂的知识供读者学习，介绍了精神分析、人本主义、特质理论和认知理论流派*具代表性的观点，而非以人格心理学家各自的理论系统来构架。为了便于将理论与实践结合，本书扩展了前沿进展性内容与应用类知识，插入了“章节引读”“心理学家的故事”“人物印象”“心理测试”“心理实验室”“理论思考”“生活视野”“应用启示录”“心理咨询室”等生动有趣的小栏目。本书为读者提供了先由浅入深，再深入浅出的知识掌握路径，并引入经典人格理论、

　　人们所敬畏、崇敬的妖怪神仙，*初的原型为何？究竟是如何通过人们的谣传、误解，变成如今我们所描述的形态的呢？虽然人们尝试了借鉴邻国的古老文化来解读各种传说的渊源，但仅仅靠此途径，还是很难解释清楚日本的天狗、河童的本质，妖怪与幽灵到底有何不同。
　　在《柳田国男选集：妖怪谈义》中，柳田国男融合了各个妖怪的故事，站在民俗学的角度，从其由来、传说等入手，逐步分析其中脉络，力图找出关于妖怪的奥妙。无论读者是仅仅对妖怪传说感兴趣，还是想深入研究日本妖怪文化，都能从中受益匪浅。

　　《西方生态伦理学/国家林业局普通高等教育“十三五”规划教材》阐述了西方生态伦理学的概念、内涵以及学科特征；回溯了西方伦理学发展的五个阶段：分别是西方生态伦理学的酝酿、诞生、成长、发展以及深入过程；最后集中探讨了西方生态伦理学的拓展、前沿动态、理论进路及其全球实践。《西方生态伦理学/国家林业局普通高等教育“十三五”规划教材》一方面总结概括西方生态伦理学发展的历程和脉络，总结西方生态伦理学的精华所在；另一方面希望从西方生态伦理学的理论发展中为我国生态伦理学的成长提供可以借鉴的思想资源。从而使青年