本书是《工匠精神读本》的配套用书，进一步阐述了工匠精神。全书共设五讲，每讲包括课前准备、活动说明、活动感悟和与拓展阅读等内容。每讲安排的活动按照目的、要求和内容三个要素构建。

本教材为《幼儿心理学》修订版，内容包括四个部分：*部分为幼儿心理学的一般问题，主要介绍了幼儿心理学的研究对象、幼儿心理发展的一般规律；第二部分为幼儿的认知与语言发展，主要介绍幼儿注意、感知觉、记忆、思维、言语等的发展与教育；第三部分为幼儿的情绪、个性与社会性的发展，主要介绍幼儿情绪情感、社会性的发展与教育；第四部分为幼儿在活动中的心理。

幼儿时期是一个人成长的黄金关键期，智力的发展、想象力的培养、价值观的建立、独立性的塑定、情感教育的萌芽等，都在这个时期养成的。我的孩子不听话、我的孩子爱攻击小动物、我的孩子衣来伸手，饭来张口……其实，所有这些问题都和父母的教养态度密切相关。孩子的成长只有一次，只要能深入了解孩子的心理，一切的教育问题都会迎刃而解。

本书主要章节内容分为传统美学体系中的设计美学、现代环境艺术设计、传统美学中的儒家设计美学启示、传统美学中的道家设计美学启示、传统美学中的禅宗设计美学启示。主要阐述了中国传统美学的主要思想流派所折射出的现代设计美学启示，天人合一、自然和谐等美学理念一直是中国传统文化的核心，而且这种自然生态的和谐设计观一直贯串其中。通过这些设计美学探讨了现代环境艺术设计的设计理念、设计方法、设计手段、美学原则等内容，以及怎样通过这些设计美学启示形成具有中国传统美学意境的环境艺术设计作品。让中国传统美学的魅力在我们的

本教材为《幼儿心理学》修订版，内容包括四个部分：*部分为幼儿心理学的一般问题，主要介绍了幼儿心理学的研究对象、幼儿心理发展的一般规律；第二部分为幼儿的认知与语言发展，主要介绍幼儿注意、感知觉、记忆、思维、言语等的发展与教育；第三部分为幼儿的情绪、个性与社会性的发展，主要介绍幼儿情绪情感、社会性的发展与教育；第四部分为幼儿在活动中的心理。

本书为普通高等教育十一五*规划教材，，在*版的基础上作了大幅度的修改，尤其是内容上更新了人格心理学的研究理论及研究成果。本书内容涉及古典精神分析、新精神分析、特质论、生物学论、行为学习论、交互作用论、人本论、认知论以及积极心理学等内容，体系完整，论述详备，现已经被国内几十所大学选作心理学本科专业人格心理学课程的教材。本书力求突出科学性与理论系统性，反映本学科的发展与新成果，且要求理论联系实际，具有一定的应用操作性。因此，本书既可以作为大学心理学与教育学专业本科学生、研究生学习的教材或教学参考

     本书是美国一流高校中使用量大的心理学教材之一，由美国心理学会颁发的卓越教学奖得主韦登教授撰写。本书从整体性和多样性方面展现了心理学的研究主题，阐述了研究过程及其与应用之间的密切联系，不仅强调了心理学家知道（或不知道）什么，而且强调他们如何试图解决问题。它鼓励读者去思考开放性的问题，检验他们关于行为的假设，把心理学的概念应用到他们的生活中去。

在监狱服刑人员是一个比较特殊的群体，长时间与社会隔离,加之有严格的监纪监规和劳动任务，使得他们的群体性生活显得不足，日常与人沟通和交流不能跟普通人同日而语,这使得他们的情绪会出现这样那样的问题。对于服刑人员的情绪问题的心理调节关系到这一群体是否能够在狱中顺利服刑，以及出狱后重新回归社会。对于职务犯的心理矫治的专门研究具有理论意义和实践价值。目前对与服刑人员情绪管理的理论支持和实践经验的系统总结的研究尚不多，本图书希望能够在这一领域实现理论的探索和实践的探索。

自古希腊柏拉图以降，对真的分析一直受到哲学、逻辑学、语言学等多学科共同关注，近年来对 真概念的讨论与技术化处理又成为逻辑学界的热点。邵强进、张志林、黄翔编*的《逻辑真(精)》试图从语形、语义及语用三方面，分析不同领域、不同用法及不同理论体系中的真；并力图区分真理 、真命题与真三个基本概念：真理是在观念中的东西，真命题是在语言层面上的存在，而真则是真命题所承载的一种属性；真作为一种属性，存在从不同角度的定义；但也有理论指其不可定义；借助于逻辑技术化方法，可以把真 视为不加定义的初始谓词，形成

　　《先秦诸子精华/iCourse·教材》在精品视频公开课同名课程基础上整理而成，在原有的儒家、道家、墨家、法家等先秦诸子流派之外，增添了兵家、名家、纵横家、阴阳家的相关內容。全书以各流派的代表人物分章，有对人物生平经历的介绍，有对代表作中主要内容和思想的讲解，有对某一流派的历史文化价值的思考，或者其在后世衰微原因的探寻，力求在有限的篇幅内尽可能全面地勾勒出先秦诸子的轮廓。各章末均附有推荐阅读文献，以期帮助学生加深对先秦诸子的理解与认识。
　　《先秦诸子精华/iCourse·教材》适合高等