未成年人刑事特别程序是衡量一国司法人权保障程度的重要标尺。本书以特别程序的法理化、模式化、实证化和本土化为出发点和落脚点，提炼未成年人刑事特别程序的一般法理与特殊法理。其以国家亲权、未成年人福利和恢复性司法作为法理指引，概括了未成年人刑事特别程序的三种运行模式，即特殊监护模式、优先保护模式和修复关系模式，探讨特别程序的侦查、起诉、审判和执行程序的实践样态与程序逻辑。结合域外有益经验与本土实践，本书认为未成年人刑事特别程序的改革方向为“福利兼正当程序模式”，以保障福利为基础，强调通过正当程序保障未

本书是案例研习教材之一。本书围绕立法学的理论与实务，选取我国实践中的立法学事例作为素材，进行专题研究分析，在内容和形式上丰富了我国立法学的教材体系。全书分为立法原则、立法主体、立法权限、立法规划、立法草案的设计、立法程序、立法监督、地方性法规清理、立法技术、立法队伍等十个专题。每个专题从事例介绍、法律问题、法条链接、基础知识、事例分析、延伸探讨、课后阅读等七个方面对立法学的相关内容进行了深入分析。

本书为法理学领域经典著作,该书中文首版在国内出版之后,受到很高赞誉，自出版后十几年来，在国内法学界具有较高的学术地位和学术影响力，对于我国法理学的发展发挥了较大作用，是法学研究、特别是法理学人才培养和学术研究的重要著作，被国内众多院校列为博士研究生和硕士研究生的指定阅读书目。 本书是有关西方法理学的通识性著作，以作者独特的视角反映了西方法理学的发展脉络。作者以现代性的起源、形成和发展为线索，在浩瀚的西方法理学思想宝库中选取材料，并以后现代主义的视角对近代以降的现代主义思想进行评析,在评析过程中画

"法理学也被称为法哲学，是法学学科体系的基础理论、一般理论和方法论。在传统法理学教学过程中，往往由“法理学”一门课程完成法学基础理论的讲授工作，既充当低年级学生的法学入门课程，又充当高年级学生的进阶读本。“法理学”课程讲授和学生学习的实践经验告诉我们，一门课程无法很好地完成入门基础和进阶拔高的双重使命。因此，“法理学”课程分阶段教学成为部分高校法理学教学的授课模式。
　　《新编法学导论》是传统“法理学”课程“一分为二”教学改革用书之一，与《法理学》教材共同构成法理学学科的完整课程用书体系。

本书是作者根据长期的教学实践和最新的民法典等的变化进行修订而成的。本书分为法理学、国内公法、国内私法、国际法四大部分，共计十六章。这次修改保留了其他《法学概论》教材所没有的“法的理念”内容，将法的基本道理和每一个部门法的道理阐述得比较清楚，保留了大量知识图表和一些法学名言、格言、经典论述及典故等特色，在内容上囊括了法理学、部门法学、国内法学、国际法学、实体法学、程序法学的主要基本理念、基本概念、基本原理和基础知识，而且还用比较通俗的语言来解释和说明法学的上述内容，以便使法学专业术语、基本概念、原

本书内容包括绪论以及我国社会主义法的基本理论、依法治国基本方略、宪法、行政法、民法、商法、经济法、社会法、刑法、民事诉讼法、行政诉讼法、刑事诉讼法、国际法十三章。本教材体现了培养和提高大学生法律意识、法制观念和道德素质的宗旨和目的，突出了时代感、现实性和知识性，增加了可读性、引导性，非常适宜用作大学本科生学习法律基础知识的读本，有利于开阔学生的知识面和法律专业视野。

2021年12月24日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十二次会议、2023年9月1日第十四届全国人民代表大会常务委员会第五次会议两度通过修改民事诉讼法的决定，2022年3月22日最高人民法院审判委员会第1866次会议通过修改民事诉讼法司法解释的决定，对民事诉讼法及其司法解释进行了较大幅度的修改。第十三届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国民法典》，最高人民法院随后颁布了多部民法典相关司法解释，进一步丰富、完善了相关的民事法律制度，对民事诉讼程序制度产生了深远的影响。为贯彻落实党

全书分为原理篇、运行篇和雷池篇三部分，分别论述了教育法规的基本原理、教育法规的立法理论和实施过程及其监督、责任理论以及我国现行教育法规的核心内容，充分反映了教育立法和教育法学研究的的最新成果。修订后的教材，具有以下几个方面的特色：一是系统完整；二是学科弹性增大；三是实践性增强。    本书除可作为“专升本”学历提高用书之外，还可以作为教育管理学专业及其他师范教育专业本、硕层次用书。本书用二维码关联了大量的拓展阅读资料，方便教师教学和学生学习。

本书以《教师教育课程标准》《小学教师专业标准》《中小学和幼儿园教师资格考试标准》为依据，试图在介绍教育政策与法规原理的基础上，增强学校教育工作者的教育政策与法规意识，学会运用教育政策和法规解释和解决教育实践和自身生活中可能遇到的问题，形成依法执教的思想观念。第一章从价值的角度诠释教育政策与法规的概念和定位。第二到四章简明并系统的阐述教育政策法规的发展历程，并着重体现教育政策法规理论研究的进展和成果。从理论和实践相结合的视角，分别对教育政策与法规的历史演变、政策理论流派、法律关系、法律责