本书从引导学生思考人生开始，帮助学生树立善是人生的最高追求、德性是人生最高成就的价值观，具体阐明了职业道德的内涵与培养途径。全书形成了以生命成长为线索；以职业道德的基本要求、特殊要求、如何培养为核心内容；以个人品德修养建构和中国优秀传统道德文化学习为底蕴的完整合理的内容结构。

　　《社会学习理论》是班杜拉提出的现代社会学习理论的奠基之作，突破了传统的行为主义的理论框架，从认知和行为联合起作用的观点去看待社会学习。作者认为社会学习是一种信息加工理论和行为强化理论的综合过程，因为行为强化理论法阐明行为获得过程中所产生的内部认知活动，而信息加工理论则把那些行为操作因素忽略掉了。作者尝试回答人的行为是怎样发生的问题，认为在社会情境中人的大多数行为都是通过示范过程而观察学会的。学习者在观察学习中需直接作出反应，也不必亲身体验直接的强化，而只需要通过观察他人接受一定的强化来进行学

   《学前心理学》力图将抽象的基础知识简明化，使其内容贴近实际，融入生活，适合学生；将经典理论与最新研究成果相结合，注重学生的实践技能与理论水平的提升，突出实用性与操作性。本书在体例上打破以往的传统，将学前儿童的年龄段作了0—1岁、1—3岁和3—6岁的明晰分段，以使学生对0—1岁婴儿及2—3先学前期儿童的心理发展特征有更好的理解。本书体例新颖，结合教学实践，以是“实践”为导向，贴合高职高专的教学要求。

本书围绕大学生生命教育这一中心，从不同侧面论述了当代大学生生命教育的必要性、内容、路径等。从人的生命出发，解除生命的困惑，实现生命的价值，进而完善生命，是人类教育的最终目的。本书的具体内容为：生命教育——人类教育大厦之基；唤醒意识——大学生生命教育之魂；直面过程——自然生命必须承受之重；和谐关系——精神生命永恒之举；追寻价值——智慧生命升华之策；优化教育——大学生生命完善之选。

　　南开大学哲学院逻辑学教研室编著的《逻辑学基 础教程(第3版普通高等教育十一五国家级规划教材)/ 南开哲学教材系列》是为高等学校逻辑学课程的教学 而编写的通用教材，曾被列为普通高等教育“十一五 ”国家级规划教材。全书分上、下两编，上编为普通 逻辑，介绍了概念、判断与演绎推理、逻辑的基本规 律、归纳推理、类比推理与假说演绎法、论证等内容 ；下编为现代逻辑，介绍了命题逻辑、模态逻辑、非 典型逻辑等进行了介绍与论述。

　　为什么同样的条件有人成功有人失败？其实幸运不是“命运”独赐少数人的恩泽，而是一种可以靠努力获得的思维模式。你努力，你就自信，你就会拥有一种气定神闲的心理优势，你就拥有更多成功的可能，当机会来临的时候，你就能比别人更快、更稳地抓住。
　　每一个幸运的现在，都有一个努力的曾经。《你若精彩，好运自来》这本书就是要告诉读者这样一个道理，最终引导读者通过努力，变成“幸运儿”。让读者相信，努力是一个人的本能，谁都配得上更好的人生！

　　《行为生理学（第8版）》是一本优秀的行为生理学／神经科学教科书。全书共分四部分。第一部分内容主要是基础：本领域的历史、神经元的结构和功能、神经解剖学、精神药理学以及研究技术。第二部分的内容主要是输入和输出：感觉系统和运动系统。第三部分关注经典的物种特异性行为：睡眠、繁殖、情绪行为以及饮食。第四个部分涉及学习。《行为生理学（第8版）》最适当的读者对象高等院校心理学专业的研究生和本科生，心理学工作者，以及对为神经科学感兴趣的人士。

　　《应用心理基础教程》吸收当代心理学研究最新成果，系统介绍了感知觉、注意、记忆、思维、情绪、动机、人格、智力等心理现象，并从进化及生物基础等方面，对有关人类心理的发生、动物心理的多样化表现、个体心理的发展历程等方面进行了介绍。在相关章节对感官障碍、智力障碍、学习障碍、孤独症等特殊群体的心理进行了简要介绍。
内容采用故事、图片、案例、知识卡片、推荐影视（故事、歌曲）等灵活多样的形式呈现心理学中重要的原理，并针对当前社会中常见的心理问题提出了解决对策，在内容选择上密切结合当前热点的社

《心本人生》是作者在从事中小学心理健康教育过程中对人的认识、理解的心得，是在从事教育工作中对人生、对生活悟道

      本书定位为大学生公共课教材，其前身为华南师范大学等几所高校使用的公共课教材。拿到我社出版后，拟定位为师范生的必修课教材、综合性大学的选修课教材。内容涵盖师范生必修内容，以及与大学生生活息息相关的内容，因此既合适师范生使用，也适合一般读者使用。