《基于RISC-V架构的OpenHarmony应用开发与实践》以RISC-V技术和OpenHarmony操作系统作为研究分析对象，首先阐述RISC-V指令集的相关基础知识，然后介绍基于RISC-V架构的润开鸿鸿锐开发板（SC-DAYU800A）的硬件架构和软件开发知识。在此基础上，阐述OpenHarmony操作系统的基础理论和实践开发，对北向开发（应用侧）和南向开发（设备侧）分别进行详细介绍，并分析其构建方法和典型案例。最后以OpenHarmony相机应用开发作为综合项目进行深入的阐述。《

本书以实战为导向，介绍了Android应用开发的全过程，涵盖从基础入门到实际项目开发的各个核心知识点，旨在帮助读者快速掌握Android开发的精髓，并激发学习兴趣。

本书是一本面向初学者的鸿蒙应用开发基础教材，全书共9章。第1章讲解鸿蒙的概念和开发环境搭建；第2~3章讲解鸿蒙开发语言ArkTS；第4~5章讲解鸿蒙UI框架ArkUI；第6章讲解路由和组件导航；第7章讲解状态管理和生命周期；第8章讲解动画和网络请求；第9章讲解项目实战——黑马云音乐。

本书配套丰富的教学资源，包括教学PPT、教学大纲、源代码、课后习题及答案等。为帮助读者更好地学习本书中的内容，作者还提供了在线答疑服务，希望能够帮助到更多读者。

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"本书全面地、系统地介绍数字信号处理(DSP)的基本理论、基本技术和应用分析,并根据作者多年从事数字信号处理的教学科研的心得体会列举了大量实例，以供读者参考。全书分为三部分，主要包括信号及其变换、滤波器以及应用分析。三个部分循序渐进地引导读者深入理解 DSP的核心概念和技术。在每章的结尾都附有必要的思考题，以供教学或自学练习，以便加深对所述内容的理解。 本书内容全面，结构清晰，理论与实践相结合，深入浅出地讲解了 DSP 的核心概念、技术方法和应用场景，适合作为电子信息工程、通信工程、控制工程等相

本书详细介绍了数字图像处理技术。为了便于理解，书中紧密结合大量实际应用，同时列举了基于MATLAB的仿真实例，使书中内容易于理解、实用性强。全书共7章。第1章为绪论，让读者对数字图像处理的基础有一个概要的认识。第2章为图像视觉系统与图像输入/输出设备，从硬件角度对数字图像处理系统有一个整体的认识。第3~7章为基本的、常见的数字图像处理技术，涵盖内容有图像变换、图像增强、图像编码、形态学图像处理和彩色图像处理，并在每章后配有基于MATLAB的图像处理技术实例以及拓展与思考环节，帮助读者进

本书是根据微电子工艺实验的基本教学要求编写的，秉持“理论与实践并重”的理念，在内容安排上注重对学生实验技能的培养。全书精心设计了12个实验，包括1个工艺仿真基础实验、6个单步工艺实验和5个成套工艺实验。每个实验均配有详细的操作指导，还安排了启发性思考题和拓展实验内容，便于开展分层教学，各校可根据自己的需求选做。 本书可作为高等院校微电子科学与工程、集成电路设计与集成系统、电子信息工程等专业的实验教材，也可作为集成电路制造工艺领域工程技术人员的参考用书。

本书依据高等学校电工电子基础课程教学指导分委员会制定的“电工电子技术”课程教学基本要求，在《电工电子技术（下）》第1版的基础上精选、改写、补充和修订而成。全书共10章，主要内容有常用半导体器件、基本放大电路、集成运算放大器、电子电路中的反馈、直流稳压电源、电力电子技术基础、门电路和组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路、存储器和可编程逻辑器件、模拟量和数字量的转换等。本书可作为高等学校非电类专业本科生、大专生及成人教育相关专业的教材和教学参考书，也可供工程技术人员参考。

本书主要介绍电路原理、模拟电子技术、数字电子技术基础课程的内容。全书共分为3个部分，共计13章，主要内容包括：第1部分为电路原理，主要介绍电路模型与电路定律、电阻电阻的分析、电阻电路的一般分析、电路定理；第2部分为模拟电子技术基础，主要介绍半导体二极管及其典型应用、半导体三极管及其放大电路、集成运算放大电路、模拟信号运算电路；第3部分为数字电子技术基础，主要介绍数字逻辑基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路。本书介绍了相关章节的课程思政融入点，配备大量例题和习题，并提供配套多媒体电

?本书是十四五职业教育国家规划教材，也是高等职业教育电类课程新形态一体化教材。本书是在《电子技术》（第5版）的基础上，对原有内容进行精选、改写、调整和补充修订而成的。 全书共七章，包括模拟电子技术和数字电子技术两部分。书中有丰富的例题和练习与思考题，每章后有小结和习题，书末有附录，还附有汉英名词对照。 本书数字化资源丰富，有配合教学使用的教学课件（PPT）、微课、动画、拓展阅读、习题解答等，便于教师组织教学，也有利于学生学习，具体使用方式详见智慧职教服务指南。教师如需本书授课用教学课件等配套资源

本书精心选择实验内容，注重典型性、实用性，加大了综合性、设计性实验的比重，内容上由简单到综合，基本涵盖了电子技术基础课程的全部实践环节，不同专业可以根据实际需要，对开设实验数目及内容进行有机组合，以便学生学习。