《英语阅读教程》（1~4册）选材真实、多样，将获取信息和学习语言的阅读与生活阅读、学术阅读有效结合，充分体现不同阅读材料和阅读目的应运用不同阅读方法的原则，提升多样化的阅读技巧。在提高学习者阅读策略和技巧的同时，有效进行英语语感、文化背景知识、词汇句法知识、篇章结构意识的提升以及社会主义核心价值观的有效输入。本教程以学习者的学习、生活体验为出发点，强调阅读过程中的学习与思考，培养其思辨能力以及解决学习生活实际问题的能力，从而促进学习者的全面发展。为适应时代发展，进一步贯彻落实“立德树人”的根本任

《新大学英语·综合教程4》的配套教师用书，为方便教师上课而编写。综合教程的主课文的选材，除满足相关教学指标要求外，特别强调课文的思想性、人文性。每个单元的教学素材和活动数量，以满足每周四课时为基础进行编写，同时留有盈余，便于任课教师做出个性化选择。新大学英语系列教材贯彻教育部《大学英语课程教学要求》和《大学英语教学指南》等文件精神，准确把握教学目标、要求和任务，并在对上百所高校大学英语教学状况调查分析和未来发展趋势及需求研判的基础上研发、编写而成。既适宜当下的教学需求，又有一

《新大学英语》系列教材以夯实基础、磨练技能、重在应用为编写指导思想，针对学生实际，着重解决英 语学习与应用的重点和难点，紧紧围绕《大学英语教学指南》中提出的教学应兼具 工具性和人文性，以及对应的教学目标，合理打造以语言能力为核心，兼顾跨文化交际能力培养。本书主课文的选材，除满足相关教学指标要求外，特别强调课文的思想性、人文性。课后练习的设计以帮助学生既见树木又见森林为目的，先从宏观角度了解课文结构和主旨大意，再通过微观活动训练语言技能，培养语用能力，整体教学流程设计清晰，非常便于教师在课堂

　　《英语专业本科生教材.修订版：综合教程（第3版）3，综合训练》是《综合教程》（第3版）3的配套用书，每个单元的操练重点都和教材中每个单元的练习重点相对应，教材每个单元的主题也在该书的各种练习设计中得到体现，因此该书是对《综合教程》3的补充和拓展，也可作为独立的英语习题册供英语学习者使用。

本书共十六个单元，每个单元包括中文梗概、泰语正文、单词三部分。具体内容包括：泰国的地理位置、泰国的气候、泰国的自然资源、泰国的行政区划、泰国的宗教、泰国的文化、泰国社会管窥等。

本书是西安交通大学少年班规划教材，《阅读与写作》共分四册，分别共不同学期的学生使用。本书侧重提升学生阅读和写作方面的能力，难度从第一册至第四册层层递进，最终达到大学本科的入学标准及要求。本书编写遵循“以目标为导向”的教学和练习设计，使学生为主体，教师为主导，充分发挥在教与学过程中作为学生的自主能动性，提升学生在学术及日常应用环境中的综合技能及思辨能力。

本文集共收录20篇论文，内容涵盖基础外语教育、高等外语教育、职业外语教育三个领域，以及英语、汉语、法语三个语种的教材研究。按照论文主题，本书分为四个部分，分别聚焦教材编写理念与原则、教材评价方法与标准、教材内容分析与课堂使用，以及教材建设与研究的综述与展望。

速记是用特别简单的记音符号和词语缩写符号快速记录语言的方法，是一种高效记录的书写技能，一旦熟练掌握，就可以运用自如。速记可应用于社会生活的各个领域。秘书、翻译和新闻记者等行业的人士掌握速记是很有必要的。速录是用计算机进行录人的一种速记形式。在工作和学习中，如果使用速记与速录，就能够非常有效地节省时间，事半功倍。
本书包括汉语和英语的速记与速录方法。读者可根据个人需要，有针对性地选择学习汉语或者英语的速记与速录，也可以两者都学，相得益彰。
本书注重科学性、实用性、思想性

本教材的编写基于适应教学对象的培养目标与课程教学要求，坚持“线上理论，线下实操”的编写原则，编写出深浅适宜，篇幅恰当，充分激发学生的学习与操作兴趣的教科书。学生在本教材的指导下：一方面，将英语教学理论与教学微技能的实践联系起来, 科学地认识英语教学策略和各教学微技能的概念；另一方面，借助于现代教育技术设备，通过微格教学表演体验真实的课堂教学活动；此外，在理论与实操结合的活动中，激发批判性思维和学习创造力, 促进合作学习的行动力和表现力，并学会反思自己的整体教学理念。