本书采用的是功能语篇分析的途径，运用系统功能语言学的理论和方法研究《论语》与其英译文。同时恰当运用韩礼德（M.A.K. Halliday）创建的理论框架探讨翻译文本与其交际功能之间的关系，来实现对识别《论语》及其英文翻译的特征、探讨该翻译文本的译者翻译该文本的目的、探寻适用于像《论语》这样的经典翻译的翻译质量评估方法三方面的有效研究。

本书是为地方本科院校英语专业高年级学生编写的有关英语语言学基础知识与理论的教材，主要针对地方本科院校英语专业高年级学生，也适用于非英语专业学生的全校公选课程及英语专业辅修学位的语言学选修课。相较于其他同类教材，本书更侧重于地方高校学生的接受能力，在保证学术专业性的基础上更加侧重应用性。全书用英语撰写，共分为四个部分：语言知识简介、语言学知识简介、语用研究中的主要理论及相关语用原则介绍、
语言学中的一些重要的常识与基本概念。

本书基于口语中介语语料库，对比了本族语者和非本族语者的语料，较为全面地描述、分析了以汉语为第二语言的英语母语者在不同水平阶段运用汉语连接词的特点和规律，并刻画了影响其口语中介语系统中连接词表达的特定机制。本书在研究方法上以汉语口语考试（SCT）语料库为基础，以CCL现代汉语和汉英双语语料库为辅助，完成了以下研究目标：从形式、功能、评价出发，分别对英语母语者口语表达中连接词运用的频次特征（描述性分析）、语义特征（描述性分析）和准确性、连贯性特征（评价性分析）进行分析和考察。对这些特征的成因，

本书主要用作课堂教学的补充。本书编写6个单元。练习涵盖四级考试所有阅读题型，同时参考“中国英语能力等级考试”中的两种阅读题型编写练习作为补充。

本书在“全新版大学英语”《听说教程》(第二版)的基础上修订而成，每册改设12个单元，其中两个单元为新编。单元结构总体不变，每单元增加一篇新的听力材料；编写长对话和短文听力。

本书由口译认识篇、交替传译技能训练篇和口译实践准备篇组成，其中口译认识篇和口译实践准备篇为知识普及型内容，不设练习，交替传译技能训练篇共设10个单元，每单元2-3个核心分技能，共计21个核心分技能。

本书涵盖视听练习和口头语言交际活动，话题和难度从通用英语过渡到学术英语，注重让学生通过自主学习、合作学习和项目式学习提高听说能力，培养批判性思维，获得听懂专业课程、参与学术交流的能力。

本书共8个单元，每单元推荐学习时间为6个学时，内容包括：单元导入、课文、生词和短语、爱词汇、课文后练习、语文、写作、爱观点、综合练习、生词表等。

本教程是为高等院校英语专业学生编写的英语视听说教程，适合对象为高等学校英语专业一、二年级学生，目的是进一步训练和提高学生的英语听说技能，视听说材料兼顾多种题材风格，注重信息性、趣味性和时代感；同时原汁原味的视听和口语材料向学生展示地道的语言、真实生动的交际场景、丰富多彩的异域文化。口语材料话题由浅入深，从与大学生日常生活紧密相关的内容入手，逐步过渡有深度的话题。本书的修订将基于落实中央提出的“立德树人”的根本任务，结合国家一流专业和一流课程建设的要求，把思想政治教育元素、社会主义核心价值观和中华

本教程是为高等院校英语专业学生编写的英语视听说教程，适合对象为高等学校英语专业一、二年级学生，目的是进一步训练和提高学生的英语听说技能，视听说材料兼顾多种题材风格，注重信息性、趣味性和时代感；同时原汁原味的视听和口语材料向学生展示地道的语言、真实生动的交际场景、丰富多彩的异域文化。口语材料话题由浅入深，从与大学生日常生活紧密相关的内容入手，逐步过渡有深度的话题。本书的修订将基于落实中央提出的“立德树人”的根本任务，结合国家一流专业和一流课程建设的要求，把思想政治教育元素、社会主义核心价值观和中华