本书共分10个单元，系统地教授写作知识，使学生在完成英语专业课程时掌握必要的写作知识及技巧，具备大纲所规定的写作能力。

本书以英语口语能力为训练核心，选择了英语口语交际中常用的技能，如聊天、提问、改述、讲故事、讨论、表达观点等，将其与学习者的生活关联起来，对其进行专项讲解和训练，提高学习者根据情境适当使用语言的能力。与此同时，本书针对每项技能制定了评价量表，在口语活动设计中加入评价环节，希望通过自我评价与同伴评价的方式引导学习者反思，在训练口语技能的同时提高学习者的思维能力、评价能力和自主学习能力。

本书为《新大学英语视听说教程2教师参考书》，提供了详尽的教学参考资料和教学活动指导。其内容除练习参考答案以外，还包括教学步骤说明、教学提示和建议、背景知识介绍、拓展练习等。另外，本书还配备了6套单元测验题和24个带详细教学指导的可复印教学活动设计，为教师提供了全方位的教学支撑和指导。最后，教师可以通过扫描本书每个单元首页的二维码，复制手机端显示的文件下载地址到电脑端下载相应单元的电子教案，一站式配齐教学辅助资源。

　　为了充分满足当前大学英语教学的实际需要，外教社策划推出“专门用途英语课程系列”。本系列教材以英语使用领域为指向，旨在增强学生运用英语从事工作、进行专业和学术交流的能力，提升学术和职业素养水准。
　　《专门用途英语课程系列》包含两大课程群：
　　学术英语课程群：
　　培养高级英语及学术英语听、说、读、写、译等技能。
　　职业英语课程群：
　　提升与专业及职场相关的英语运用能力。

本书配套全新版大学英语综合教程第一册编写，以提高学生的英语听、说、读、写、译等能力，包含听力理解、阅读理解、词汇、语法、写作等几部分。此次修订更新了语料，修订了听力、翻译题型，更适应大学英语四级考试新题型的要求，

《普通话口语教程（第2版）》一书由普通话语音基础、普通话口语表达基础、普通话实用口语训练三篇构成。上篇普通话语音基础(包括第一至三章)，从普通话语音的发音到方言发音辨正，理论知识简洁明了，训练材料丰富多彩；中篇普通话口语表达基础(包括第四至七章)，从发声到朗读，有一般要求，有艺术性训练；下篇普通话实用口语训练(包括第八至十六章)，主要讲述社会人际交往中基本的口头语言表达技巧，同时设计了大量的职业化口语训练。
上篇和中篇属于基础性训练，采用了传统的以“知识加训练”为体系的编写模式，这种模式体

　　《彼岸的声音：汉学家论中国文学翻译/中国文化外译·典范化传播实践与研究》所选文章的作者有一个共同特点，他们大多来自英语国家，并且翻译过多部中国文学作品。文章内容都是从翻译实践经验出发，探讨翻译中国文学过程中的困难以及中国文学在英语世界的接受问题，其观点对中国文学外译理论研究和实践具

《大学体验英语（第四版）听说教程1教学参考书》的内容除练习的参考答案以外，还提供了单元检测题、相关文化背景介绍、教学重点注释以及教学提示和建议等小贴士，为教师教学和学生自主学习提供了有效的指导和操作便利。另外，教师可以通过扫描《教学参考书》每个单元首页的二维码，复制手机端显示的文件下载地址到电脑端下载相应单元的电子教案。

本书选文广泛涉及与大学生日常生活和学习紧密相关的各类主题，紧扣中德文化对比这条主线，引导学习者在直观生动的对比阅读中了解、认识和学会分析中德文化现象的异同，融国情文化知识与语言学习之中，有助于提高其跨文化交际能力和分析阅读能力。

本书首次以构式理论来研究语言演变：基于用法，建立了以构式化为核心、以语法构式化和词汇构式化为具体演变路径的构式演变理论。该理论用构式视角来审视和吸收传统的语法化和词汇化的研究成果，构建了构式理论指导下的语言演变框架，是对传统的语法化和词汇化理论研究的深入和提升。本书向语言研究者展示了全新且富有成效的历史语言学研究方法，堪称构式演变理论研究的奠基之作。具体价值在于：

1.建立了基于用法的构式演变模型，将构式语法和历史语法研究结合起来。

2.构式化理论是对历史语言学