《统编语文新教材指定阅读书系》是为孩子们编写的一套应试教育与素质教育、经典阅读与价值阅读相结合的世界经典、名家文学、暖心励志、中华历史等文学励志读本。
《湘行散记》是中国现代文学史上的散文经典，书写了一个纯美的“湘西世界”，其中有以人物来命名的《一个戴水獭皮帽子的朋友》《一个爱惜鼻子的朋友》；有以地点来命名的《桃源与沅州》《箱子岩》；而《滕回生堂的今昔》是从“滕回生堂”的历史和现实的两个维度来描述的，明朗淳朴的湘西风光在作者灵动自然的山水中再现一份难言的美好。同时也呈现了作

本书主要内容包括CAD/CAM入门、二维图形绘制、图形编辑与标注、三维曲面造型、三维实体造型、二维铣削加工、三维曲面加工、车床加工等8个项目。通过项目描述、项目目标、项目相关知识、项目实施、项目评价、项目总结、项目拓展和项目巩固练习等形式，读者可以熟练地掌握MasterCAM相关知识的实际运用。
本书既可作为高等院校机械、机电、数控、模具类专业的教学用书，也可作为软件认证培训教材，或工程技术人员更新知识的参考用书。

本教材从基础语音开始，逐步逐级讲解训练，讲练结合。知识讲解部分详细缜密，通俗易懂，剔除生涩拗口的专业术语，用生活化的语言解释专业知识。材料训练部分，尽量追求材料丰富，难易适中。另外，在材料的选择上更加注重丰富性与趣味性相结合。使学生在获得海量资料的同时，可以在轻松愉快的氛围中理解理论、完成训练，从而提高口语水平。第一章至第四章为基础技能训练。。第五章朗诵，主要针对中文或相关专业的学生以及朗诵爱好者。第六章讲（编）故事，主要为学前教育专业学生设计，帮助他们打好基础，练好从教基本功。第七章演讲、第八

学前儿童发展心理学是心理学领域中出现较早、研究较丰富的一个分支。它是一门研究学前期儿童心理发生发展规律的科学，也是从事学前教育工作者必须掌握的一门学科。本教材以10章篇幅全面介绍学前儿童发展心理学的内容，主要包括：学前儿童心理发展的基本问题、学前儿童的注意与感知觉、学前儿童的记忆与想象、学前儿童的言语与思维、学前儿童的情绪和情感、学前儿童意志的发展、学前儿童社会性的发展、学前儿童个性的发展、学前儿童身心的发展、学前儿童发展理论。
本教材的内容以普通心理学知识为基础，以学前儿童心理学

本教材介绍了幼儿园常用的21种文体的写作方法，包括事务类文体10种，礼仪类文体6种，职业类文体5种，另外还介绍了教师资格国考中写作部分的写作技巧，并附有大量真题和范文。全书采用讲练结合的写作方式，在介绍了各种文体的基本写作格式要求之后，均配有大量的范文，并有相应的写作练习，在全书最后附有所有练习题的答案。

《管理类、经济类联考•老吕逻辑冲刺600题（第3 版）》由管理类联考资深名师吕建刚老师倾力打造。全书共包含20套管理类专业学位联考综合能力逻辑冲刺模考卷，用于考研冲刺阶段自我演练和查漏补缺。所涉及考点及题型都延续了历年真题的风格，具有高度仿真性；解析详尽，简单明了，是备考过程中的良师益友。另外每道题的解析都配有一个题型索引，方便学生查找该题型的有关详细内容及同类型题目。

对于女孩来说，学习对她们很重要，只有学好知识，才能掌握更多的技能，在以后才能有更好的发展，取得更好的成绩。本书从学习习惯、时间规划、学习兴趣、教授一些方法和技巧，让女孩能够掌握更高效、更实用的学习方法，从而快速提高自己的学习力！

《服装CAD项目化教程》是服装一体化课改专业教材。本书共6个项目，包括西裙、西裤、衬衫、西装等经典款式，每个项目难度逐渐加大，涉及服装CAD制版、放码和排料的相关知识点。每个项目模拟企业工作情景，能够让读者在完成项目的同时，掌握CAD的制图要领，以及熟悉服装制版员的工作流程和内容，培养读者的职业岗位能力。
本书由浅入深，通俗易懂，可作为各类院校服装专业教材用书，也可作为广大服装从业者的学习参考。

为深入分析和介绍中等职业学校毕业生就业状况，我们组织编制了《中国中等职业学校毕业生就业状况分析报告（2017年）》，报告分为两篇：第一篇为2017年全国中等职业学校毕业生就业状况，是对全国中等职业学校毕业生总体情况的汇总分析，包括总体状况、专业大类就业状况、分省（区、市）就业状况；第二篇为2017年各省（区、市）中等职业学校毕业生就业状况，是对各地中等职业学校毕业生就业状况的分析，包括基本状况、工作措施、趋势预测等。本报告所有数据均来源于各省（区、市）教育行政部门统计报送的数据。

本教材是为贯彻落实十八大、十九大精神及中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，以及人力资源和社会保障部办公厅《关于加强技工教育和职业培训教材建设工作的通知》的要求，围绕立德树人的根本任务，遵循技工院校学生认知规律和教育教学规律，按照以学生为主体、以课程为载体、以育人为目标的指导思想而编写的。在内容选取、编排方式上遵循中职学生认知规律，强化任务驱动、案例教学，突出参与性、实践性、与应用性，融教案与学案于一体，既适