《主题英语阅读教程4 科技篇》在选材上注重趣味性、信息性、思辨性和前瞻性，内容丰富，主要涉及人工智能、虚拟世界、环境保护、工业发展、生态农业、生物科学、技术革新等。本册共有8单元，每个单元侧重于一个话题，包括快速阅读、完形填空、精细阅读和阅读中国四部分。阅读材料大部分选自*的英美报刊书籍，使学生读到原汁原味、生动鲜活的语言，让学生充分了解和掌握科技类体裁的特点，激发学生阅读英语的兴趣。

《印地语基础教程》为北京大学外国语学院“一带一路”系列教材，一套共四册，由北京大学东方语言系金鼎汉、唐仁虎、张双鼓、马孟刚等资深老教师编著而成，无论是教材的课程设置还是教材的内容，都适合初学者的使用，使初学者可以循序渐进掌握这门语言。教材对语法内容进行了科学的设置，具有相当的实用性。
本套教材设计的使用时间为两年，通过学习本教材，学生可以掌握印地语的基本语音、基本语法和约4000个常用词汇；培养学生听说读写译的初步能力，为进一步提高印地语水平打下坚实基础。

《新编文体与翻译教程》是一本实用英汉互译技巧教程，以语域理论为框架阐述翻译理论，着眼于翻译实践需要，旨在培养学生的文体意识，帮助学生建立基本的翻译策略观。全书分为四编，共15章，分别讨论实用文体、商贸文体、科技文体、文学文体四种代表性文体；每编下分章节讨论该文体代表性体裁的翻译策略，包括文体简介、课前实践、文体特点、翻译要领、常用词汇句型（文学文体部分除外）、译文赏评、课后练习等板块。 本教材适合本科英语相关专业的学生及翻译硕士使用，也可供翻译工作者及英语和翻译爱好者学习和进修使用。

本教材全面地介绍了古今中外各个时期的文学面貌,使学生对全球文学的发展有一个全景式、概貌式的认识和把握。本教材的十五讲内容基本按照文学史线索和文体状况展开,每一讲又分为两大板块:先提纲挈领地讲述不同历史时期的文学史知识,使学生对中国各阶段文学、欧美文学、亚非文学的发展脉络有一个梗概性的认识,形成一个总体印象;再选讲部分作品,使学生既能加深对所学文学史知识的印象,又能从具体作品中获得切实的审美感受,并从名家名作中得到艺术的陶冶、方法的借鉴、情感的升华和思想的启迪。本教材是普通高等教育经济学管理

本教材每一册均包含八个精选的主题单元，每单元围绕一个主题，由课文部分及语法部分组成，其中：课文部分包括A、B两篇文章，以问题导入，用双语介绍与该单元主题相关的背景知识并提出预习问题；列出相关的词汇、句型、完型填空和翻译等练习。A篇作为精读文章，旨在使学生掌握基本的词汇量，同时培养一定的阅读、翻译和综合能力；B篇为同一主题的补充阅读，希望扩大学生词汇量并加强其阅读能力。语法部分遵循从易到难、从基础到纵深的原则来编排，覆盖了基本句型、名词、介词、非谓语动词、时态、虚拟语气和从句等等诸多语法范畴，每部

本书共有8个单元：亲朋好友、兴趣爱好、日常饮食、节日庆典、秀美风光、公众人物、动物宠物和职业生涯。每个单元由以下8部分组成：听歌曲、赏图片、看影视、读美文、谈话题、懂常识，以及语法回顾。本书含盖生动活泼的实用语句、简洁明快的地道篇章、丰富多彩的学习活动，希望学生能够通过这些轻松有趣的学习内容，把英语学习作为培养综合素质的平台，同时找到英语学习的乐趣，享受英语学习的过程。本书共8个单元，内容涉及大学、家庭、风景、饮食、名人、动物、爱好和节庆。每个单元由以下几部分组成：听歌曲（听力练习）、赏图

　　《大学英语自主学习新模式》主要用于指导高职学生公共英语课程的自主学习。全书共9个部分，包括基本发音练习、生活常用词汇、常用英文表达、使用频率高的英语口语用句、短文背诵及问答、常见英语试题选编、中国文化元素英语表达、英文电影片段选编、英文短剧剧本选编。学生可以根据自己的实际情况自主选择感兴趣的学习内容，在教师的指导下设计并实践丰富多彩的学习活动，实现自主学习的目标。

《专业硕士研究生英语（第二版）》以专业硕士研究生和各类研究生课程班学生为主要目标读者，选取内容新颖，知识性思想性强的经典文本，针对性地编写多样性的练习，对学生进行语言知识（如词汇、句型扩展及语法巩固）和读、说、写、译等语言技能的综合训练，提高学生的英语应用能力。
每个单元包含Pre-reading Activities，Text ，Notes ，Vocabulary，Useful Expressions ，Topics for Discussion，Exercises 等多部分内容

　　《应用文写作简明教程（第3版）/全国高等学校重点规划教材》主要内容包括基础理论、党政机关公文、事务文书、经济文书、信息传播文书、论文写作和申论。《应用文写作简明教程（第3版）/全国高等学校重点规划教材》不但关注对学生写作能力的培养，更体现了对这种能力提升的重视——范文、例题的选择完全结合学生实际。

本教材基于编者长期的英语写作教学实践经验和对学生、授课教师及相关教材的调研结果，并受澳大利亚堪培拉大学EAP课程的启发，以对大学生学术能力发展直接相关的实验报告和论文写作过程为线索，教材编写以基于内容的教学、任务性教学和概念型教学为指导，以信息类院校本科生英语学习的需求为出发点，以提高学生的语言输出能力为主要目标,选择与大学生专业发展密切相关的10个专题，提高学生的英语写作水平。