《生物类专业教学改革研究与实践》（第二版）是塔里木大学和武汉工程大学生物类专业教学改革研究与实践的成果总结。主要包括8章内容，分别对一流专业和一流学科、人才培养体系模式机制、课堂教学方式方法、实验实习毕业设计（论文）等实践教学、创新型人才培养、高校基层教学组织建设、生物技术专业建设以及一流课程和课程思政等方面，进行了教学改革研究与实践。
本书适合高等学校生物技术专业、生物工程专业、生物科学专业、生物制药专业、生物信息学专业、水产养殖学专业等生命科学类专业的师生使用，也可供生物化工、生物医药

本书是一本结合理论、技术和实践的实习教材，围绕庐山实习区展开案例分析，详细介绍了生态学野外实习的基本操作流程，以及各类环境因子、植物、动物、土壤等方面的实习调查与分析技巧。具体内容包括实习前的准备工作、气象因子的观测、植物物种识别、植物功能性状调查、植物群落基本特征调查和动物多样性调查，以及土壤、土壤动物、森林水文、涡度通量测量等多个生态学领域的实际调查技术与数据分析方法。此外，书中还介绍了现代技术如无人机在生态调查中的应用，加深学生对新兴技术在生态学研究中应用的理解。每章均精心设计了野外实习试

本书主要介绍了植物细胞与组织研究中广泛应用的技术和方法，共3篇8章，即植物细胞与组织制片原理、植物细胞与组织制片方法和技术、植物组织与细胞研究实验操作3篇内容，包括植物制片的目的和方法、植物制片的原理、常用染色剂及染色方法、石蜡切片法、半薄切片技术、非切片制片、植物细胞与组织显微测定、其它切片技术。

本教材以培养高素质技
能型人才为目标，以强化组
培快繁技术应用能力为主线
，本着理论与实践相结合、
科学性与实用性相结合的原
则，阐明植物组织培养的基
本理论和技能。教材共分为
10个项目，主要内容包括植
物组织培养技术和岗位认知
、植物组织培养工作环境、
培养基配制、无菌操作、植
物组培快繁、植物脱毒、花
卉组培快繁、果树组培快繁
、林木组培快繁和药用植物
组培快繁等，具有较强的实
用性和适用性。
    本教材可供职业院校园
艺技术、园林技术、林业技
术、生物技术、作物生产技
术等

本书以生物学的发展简史开篇，介绍生物学发展的过去、现在及对未来的展望。后续遵循从微观到宏观的进阶，依次探讨生命的物质基础、细胞的结构与功能、新陈代谢、高等动物、高等植物、繁衍、发育、遗传变异、生物多样性、生物进化和生态与环境可持续发展等内容。
　　本书承继前三版的写作风格，深入浅出、简明扼要、图文并茂、行文流畅。尤其对前版图片进行大量重绘和补充，以二维码形式展示大量彩图，方便读者阅读；结合“资料链接”等小栏目，将课本章节内容通过重大科学发现、最新进展等成就进行延伸，相信将有利于读者对课本知

本书为职业教育健康养老类专业教材，可供智慧健康养老服务与管理、老年保健与管理等专业使用。根据相关教学标准，紧扣康养类专业教学要求，遵照模块化项目式任务型模式，以正常人体的形态结构与机能、人体发生与发展变化的基本规律为典型工作任务进行编写。本书编写针对职业教育学生实际，遵循职业教育理念（产教融合、学徒制、项目式任务型），参照1 X考证与职业技能竞赛要求。本书有课件、视频等数字化配套，教师使用方便，学生学习方便。

本书包括生物信息学概述、生物信息学的生物学基础、生物数据库基本知识（核酸数据库、蛋白质数据库、文献数据库）、序列数据库、蛋白质数据库、基因序列比对、蛋白质序列比对、系统发育分析、基因预测、蛋白质结构分析与预测、亚细胞定位、药物辅助设计、叶绿体基因组的组装、线粒体基因组的组装等内容。每章的关键操作均录有视频，通过扫描二维码可获得相关软件的操作讲解；每章均辅以多个实例，实例数据基本来自教师近几年的科研成果。

本书共分十三章，主要包括绪论；第一至三章生物大分子的结构与功能；第四至十章为动物有机体的代谢与调节；第十一章为水、无机盐代谢，鉴于分子生物学技术目前在动物科学研究领域产生的巨大推动作用；第十二章着重介绍了分子生物学技术；最后一章介绍了动物生物化学实验技术及基本技能操作，分别为动物生物化学实验技术及基本技能操作、动物生物化学实验技能训练、动物生物化学实验技能训练。

全书共分11 章，分别对染色体结构、DNA 的复制形式与特点、DNA 的转座、遗传密码的破译、蛋白质的合成和运转、基因表达调控的原理、癌症与癌基因活化、癌症的主要现代疗法、人类免疫缺陷病毒的分子机制、基因组与比较基因组学等现代分子生物学中的重大问题作了全面系统的分析。其中第2 章讨论了染色体和DNA 的基本结构及复制调控；第3 至4 章回顾了从DNA 到RNA 以及从mRNA 到蛋白质的生物信息流；第5、6 两章集中阐述了现代分子生物学实验的技术原理和流程，以帮助读者尽快掌握分子生物学研究

本书将微生物学实验分为基础实验、综合提高实验和研究创新实验三个阶段。基础实验21个，以研究课题的形式安排实验内容和顺序，使所有的基础实验连贯成一个科学探究课题，编写主线为： 培养基的配制及灭菌；土壤四大类微生物的培养计数、分离纯化；分离放线菌、酵母菌和霉菌的形态鉴定； 分离细菌的形态鉴定、生长曲线、营养需求、生长控制、生理生化特征、16S rDNA鉴定； 微生物菌种保藏。综合提高实验16个，分别是与农业、环境、食品、医药相关的小型研究课题。研究创新实验示例1个。