《世纪商务英语综合教程(第七版)》由浅入深，循序渐进地将学生引入商务领域，提升商务素养，培养商务交际及业务能力。基础篇Ⅰ和基础篇Ⅱ侧重于商务基本内容，如企业介绍、商务会议、办公环境、商务接待及洽谈等，让学生了解职场的方方面面，各单元围绕交际技巧、语言知识、商务实践这三大功能设计了六个模块。本教材配套的教师用书内容丰富，除了听力原文、课文译文、拓展知识、参考答案外，还对全部的教学内容给出了具体的教学建议和可供参考的实践操作步骤。

本书共12个单元，单元话题围绕商务职场日常运用，包括求职、接纳新成员、忙率职场日常、职场应急、职场互助、职场创新、商务出差、商务晚餐、商务会议、职场提升、旅行和答谢这些话题展开，每个单元主要包含3个模块：Warming Up，Scaffolding，Focus In。

《世纪商务英语听说教程(专业篇Ⅱ第7版十二五职业教育国家规划教材)》按照大商务的概念，将真实的国际商务活动与系统的英语语言知识技能密切融合，选材地道，内容详实丰富，练习设计科学合理，难度适宜，题型多样，从高职高专学生的实际专业需求出发，培养学生的英语交际水平，提升其职业素养，增加其商务知识，职业特色鲜明，配套资源齐全。本教材包括十个单元的内容。

《世纪商务英语听说教程(基础篇Ⅱ第7版十二五职业教育国家规划教材)》内容侧重日常生活、商务场景方面，并注重听力微技能的训练，包括12个单元，每个单元包括六个部分，具体如下：
Part Ⅰ Lead-in
本部分为单元导入，活多样、新颖有趣的内容和活动形式，启发学生思考，帮助学生迅入单元主题。
Part Ⅱ Listening and Speaking
本部分为听说训练。编者认为听说结合有利于交际能力的培养，因此在该部分认真处理好语言输入和语

本书以“会计人”的涉外交际需求为主线，按照“会计人”所需要的英语知识和应用能力设计教材框架、教学内容、单元任务，兼顾语言能力、职业道德、思想品德和文化自信，充分运用现代化教学手段，拓展数字化教学资源，以培养学生的自主学习能力，政治性、开放性、先进性、科学性、职业性、知识性、趣味性有机统一，坚守初心，匠心独具。
本教材共设置9个单元，每个单元围绕一个职场情景和行业知识展开，包含三个模块：Oral Practice（口语练习）、Reading Practice（阅读练习）和Unit P

《世纪商务英语口语教程(专业篇Ⅱ第6版十二五职业教育国家规划教材)》共10个单元。每单元由3个基本模块组成,即：1.Warming Up。这一部分以简单操作的练习为导入，积极调动学生大脑信息库有关话题的背景知识和词汇，从而激发学生主动开口说英语的能动性。2.Scaffording。这一部分目的是训练学生的口语感知能力及模仿能力，同时为后面的练习提供参考依据。3.Focus In 。这部分帮助学生巩固与单元主题相关的句型和表达。

本书针对大数据时代的业财融合进行了系统研究，意在让企业的业务层面与财务层面，利用信息技术手段进行有机融合，实现各类数据信息的及时共享、业务管理和财务管理的高效结合。希望本书的研究能够让相关企事业单位的业财融合之路更为顺畅，从而给财务人员指明一条新的职业发展之路，有利于提升企业的整体管理水平，促进企业价值最大化的实现，也为企业的长远发展提供保障。

本书共分为六章。其中，第一章是绪论部分，第二章是大数据背景下业财融合的必要性，第三章是大数据背景下业财融合的现状与困境，第四章是大数

本书是与《中级财务会计（第3版）》配套的学习指导书，具体内容如下：
1．学习要点。该部分内容为相应章节提供了在学习过程中需要掌握的内容要点。
2．关键名词。该部分内容为相应章节提供了在学习有关内容时需要掌握的关键名词。
3．复习题。该部分内容为相应章节配备了复习题，包括判断题和单项选择题两种题型。
4．复习题答案。该部分内容为以上复习题的所有题目提供了参考答案。
5．教材练习题答案。该部分内容为《中级财务会计》（第3版）教材中相应章节的所有练习题提供了参考

本书以能力培养、实用、创新为特色，吸收了国内外现代市场营销技术研究的最新成果，本着精炼理论、强化应用、培养能力的原则，以能力培养为主线，生动、准确地介绍了什么是市场营销？为什么搞市场营销？怎样去搞市场营销等知识、能力。全书共分八个项目，每一项目结束安排了案例分析、想一想、做一做、测一测等环节，帮助学生巩固所学知识，提升职业能力。本教材教学资源丰富，市场营销（网络版）获全国第十四届多媒体课件大赛高职文科组一等奖，是江苏省高校“十三五”重点教材。
本书具有科学性、创新性、可操作性强的特

全书分为四部分，涉及酒店主要部门如前厅、客房、餐饮等，每个部分按照工作岗位职责细分为若干单元，每个单元又由六个模块组成，第一模块为导入，以短小精炼的相关文章将学习者引入学习的情境，同时也是各单元之间承上启下的环节；第二模块的情景对话作为听力材料，语言简洁、规范，对话情景的选择贴近饭店各个相关部门的工作实际，突出任务性；第三模块为核心词汇和句型；第四模块为口语练习，通过适量的练习设计，让学生在“做中学”，适时地进行语言转换，内化为自己的语言，从而创造性地参与学习过程，如图片描述、讨论、角色扮演等；