本书是一本完全基于SPSS和R实现全部例题计算与分析的统计学教材，每章附录均给出了例题解答的SPSS操作步骤和用到的R程序。全书内容共12章，包括数据的描述性分析方法、推断方法以及实际中常用的一些统计方法等。每章开头均给出了本章的学习目标，最后给出了本章的内容框架。在写法上完全立足于统计应用，避免统计公式的推导，力求通俗易懂。本书可作为高等院校经济管理类专业本科生统计学课程的教材使用，也可作为其他文科专业及部分理、工、农、林、医、药专业的教材或参考书，对广大实际工作者也极具参考价值。

　　《管理心理学》介绍了管理心理学的基本理论与一般原理，是作者根据多年教学与科研经验，以及在实践中的心得体会，并吸纳和借鉴国内外的*新研究成果编写而成的。
　　《管理心理学》共分13章，分别为导论、个体心理、管理中的激励理论、群体心理概述、群体沟通、群体冲突管理、领导心理概述、领导理论及其实践、组织心理概述、组织文化、组织变革、组织发展及组织中的心理契约。
　　《管理心理学》适合作为高职院校企业管理、人事管理等专业的教材，也可作为相关管理人员的参考用书。

　　《管理学

《组织行为学》凝聚了关培兰教授数十年组织行为学教学经验和研究成果之精华，初版于2003年，多年来深受广大读者的好评，被许多高校选作教材。
全书分为六篇，即“导论”、“个体行为”、“激励行为”、“群体行为”、“领导行为”和“组织行为”，共17章，全面系统地探讨了组织管理中的心理行为规律。每章章首设有本章重点、引导案例，章末设有案例分析或故事与启示，以及自我诊断练习等，不仅方便了教师的教学安排，也有利于学生提升实际管理技能。
第四版是最新版，全面更新了前版中的资料和案例，

本书为针对管理者素质提升的教材。首先阐述现代管理的概念、特点及流程；其次，回到管理者本身的管理技能与艺术，将相关知识细分，并指出管理工作易闯入的误区；最后，将理论与实践相结合，设置相关情境进行模拟训练。

全书结构紧凑、内容丰富，可读性和实用性强，理论与实践相结合，能够适应教师精讲、学生多练的能力培养目标的教学需要。本书介绍了管理学的基本理论和基础知识，具体包括管理与管理学、管理思想的发展、管理决策、计划与计划工作、计划的实施、组织设计、人员配备、组织力量的整合、领导与领导者、 激励、 沟通、控制与控制过程、控制方法和管理道德与社会责任。

案例教学是讲授管理类课程非常有效的一种方法。本书创新地将教学内容与案例分析紧密地结合在一起，通过案例分析的方法系统地讲授管理沟通的基本原理、策略和技能，结构编排新颖，内容简明实用。自第一版问世以来，受到许多高校师生和企业学院的欢迎和好评。
本版保持了第一版的优点，同时适应管理沟通教学与实践的发展，进行了大幅修订与改进。
首先，在体例上，将全书内容整合为沟通基础、组织内部沟通、组织和环境与沟通三个部分，共10章。每章从一个典型案例出发，让读者带着问题开始学习；然后阐述理

本教材打破以知识传授为主要特征的传统学科教材模式，以学生为中心，通过任务驱动的形式，以“一个导向，两个驱动”的理念来编排教材。本教材的主要特色有3个方面：（1）教材定位：教学做一体。坚持学生的中心地位，教材设计的前提是充分考虑学生的情况，促进学生分析思考，便于学生动手实践，使学生在实际操作中掌握知识，提升能力。因此本教材更确切地说是一本“学材”。（2）教材编排：简明直观，课证融通。参照秘书国家职业标准，将秘书职业资格考证的内容融入其中。每一个项目按照“项目导学——项目任务——考证通道——课堂项目

　　《社会心理学》作为职业教育的社会心理学，在知识的深度、广度以及实用性上与专业教育存在一定的差异，《社会心理学》在内容的选择、组织、撰写等方面，总体上遵循以学生为本、能力为重和终身学习的原则。以学生为本就是要让教材关联学生的实际岗位的能力需求与未来的发展；能力为重就是要关注基础知识，强化知识在各种情境下的实践应用，形成稳定的技能；终身学习就是要促进学生自主学习能力，形成在工作岗位不断学习新知识和技能的能力。