标准韩国语（第七版）在前面版次的基础上，保持了原版本的基础和经典内容，修改了一些比较有时效性的信息。本册是第二册主教材的配套练习册，本书内容全面配套教材的教学内容，在此基础上进行了拓展与延伸。配合相关知识点而设，并参照韩国语能力考试的相关要求而深化，形式上采取与韩国语能力考试形式相同或相近的试题样式进行训练。本版练习册附录中收录了主教材的参考答案，方便教学者与学习者参考使用。全书形式新颖、录音优美、内容量适中，书后设计了单词表，便于读者使用。

为帮助考生把握答题技巧，快速提升HSK（四级）应试水平，编者在多年HSK教学经验及研究考试真题和考试大纲的基础上，总结了各部分相应的答题技巧，编写了本书。本书内容包含HSK（四级）考试介绍、各部分的应试技巧，应试技巧中包含技巧解析、趁热打铁及专项训练等内容。其中，应试技巧是本书的重点和亮点，旨在指导考生掌握一定的应试技巧，跨越答题障碍，做出正确的选择，快速提高考分。趁热打铁和专项训练设置在技巧解析之后，目的是精讲多练，举一反三。本书既适用于教师HSK课堂辅导教学，又适用于考生自学备考，尤其适用于

本套教材是口译教学的主干教材，以翻译专业的二年级和三年级的学生为教学对象。以"经典性与时代性相结合、典型性与广泛性相结合、专业性和通用性相结合、真实性和参阅性相结合、语言结构与交际功能相结合， 专业知识与口译技能相结合"为编写原则，根据口译工作的时代要求和职业特点而取材，根据口译教学的目的和学习规律而编写，精取传统口译教材之长，博采现行口译教材之优，组织口译活动，搭建口译平台，以讲解口译知识、传授口译技巧为教学内容，以培养口译能力、提高口译水平。教学单元按内容主题编排，每单元

本教材为黑龙江大学俄语学院为本科高年级设计的专业阅读教程。教材旨在扩大学生的知识面，及时捕捉各方面最新的信息，了解最新的语言发展情况，补充和积累最新的词汇，弥补学生在俄语主干课程上弃欠缺的一些各领域知识。各课结构为：课文、生词、注释、练习。书后附有总汇词表及各课练习的参考答案。本书的适用对象主要是大学本科俄语专业零起点第三学前上学期（第五学期）的学生，也可用于具有相应水平的大学公共俄语、成人辅修、二外等俄语学习者。教材课后配套多种形式的练习，课后阅读增设中国报道单元，强调课程思政元素。

"全国大学英语四、六级考试（CET）是由教育部主办，教育部教育考试院主持和实施的大规模标准化考试，是全国性的教学考试，其目的是促进我国大学英语教学工作，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量提供服务。CET始于1987年，已走过了三十多年的历程，对我国大学英语教学的发展和改革产生了积极的影响。
然而，从全国范围看，大学英语四级考试的成绩不容乐观，全国大学英语四级达线率约35%左右，教育欠发达地区的通过率可能更低。为了帮助学生更好的复习迎考，我们编写出版

本书以高职高专院校学生为用书对象, 结合职业教育领域中大学语文课程实际进行编写, 区别于大学语文本科教育教材, 突出职业技能和语言文字实际运用能力的融通。全书以职业院校学生职业生涯中需要的语文能力为依据, 以提高学生日常生活中经常要用到的语言文字能力为目的, 以古今中外的名篇为范例, 以听说读写的训练为主线, 由“语言交际”、“实用写作”和“阅读欣赏”等几大模块构成。同时, 针对目前高职学生入学时的实际语文程度与就业实际需求, 充分考虑因材施教原则, 较多地安排语文技能训练, 在强化听

本书是我国第一套相对成体系的阅读教材, 旨在培养书面阅读能力, 帮助学生掌握阅读方法, 广泛接触语言现象, 积累语言知识, 扩大词汇量, 丰富文化知识及人文科学等领域的相关知识, 提高对西班牙语原文的理解能力和阅读速度。阅读教程共分四册, 供高校西语专业第二至第五学期使用, 每册18个单元, 每单元包括3篇课文和配套注释练习。

本书依据《大学英语教学指南》(2020版) 编写, 旨在提升大学生的长篇阅读能力。第1册共包含8个单元, 具有以下特色。教材具有浓重的课程思政特色, 24篇选文中有10篇是中国学者或了解中国的外国学者撰写的反映中国现当代思想文化、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、社会主义现代化成就的文章。教材选材尤其注意避免生硬, 从选文体裁、行文风格方面确保是学生喜闻乐见的素材, 真正做到“润物细无声”。

本书内容包括: 第一章 炎黄故里 晋国传奇、第二章 佛教圣地 匠心守护、第三章 边塞风情 巾帼担当、第四章 一代晋商 诚信义利、第五章 华夏之根 文明开端、第六章 武圣关帝 春秋大义、第七章 太行神韵 震古铄今、第八章 黄河母亲 大禹丰功。每个章节包括A、B、C三节内容, A篇课文是一篇说明文, 介绍本文化特色区的历史渊源、文化遗产等。B篇课文是一篇记叙文, 是该文化区的历史故事、神话传说或名人轶事。

本教材以《大学英语教学指南》为编写依据，瞄准大学英语教学的基础目标，即能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要；能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约2,000个单词，其中400个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇；能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料；能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流；能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，对中等语言难度的信息进行处理和加工