为了适应教学的需要，在充分借鉴、吸纳前人和同行已有成果基础上，编者将多年的教学经验和社会实践积累整理汇编成本书。本书从培养和提高学生的综合能力入手，全面系统地阐述了展示设计的基本理论、环境心理学与展示设计、展示设计程序与方法、展示空间创意与表达、展示道具设计等方面的知识。结合项目式教学法、分组教学法等教学方法，本书将原来集中讲授的整个理论课程拆分成几个部分，每个部分自成体系。本书力求内容体例新颖，尽量多地吸取新技术、新成果，摒弃过时的旧知识，体现时代感。本书案例范围广泛，涉及诸多艺术设计专

本书根据数字影视后期制作涵盖内容，划分为四个模块，分别是：数字影视后期制作职业规划篇、数字影视后期制作Premiere剪辑篇、数字影视后期制After Effects特效篇、数字影视后期制Premiere+After Effects综合应用篇。每个篇章包括若干个完整任务，每个任务由学习目标、任务说明（任务背景、任务要求、任务分析及解决方案）、任务实施三个部分组成，在明确了学习目标后，带着问题进入领任务阶段，根据任务背景和任务要求，在分析过程中根据任务特点，找到任务的解决方案，由解决方案得出任务故

不同类型和风格的纪录片孕育成长在不同的时代和社会环境，造就了纪录片领域丰富多样、各美其美的多元共生局面。本书对纪录片的类型与风格进行了归纳与划分，首先简要回顾了纪录片发展简史，然后详细阐述其类型与风格划分的依据，从表达、时态、功能、数字网络技术、叙事视点五个方面进行细分，并辅以解读典型纪录片，剖析其风格。

“北京电影学院本科规划教材”是北京电影学院整体规划教材，“北京电影学院影视技术系专业系列教材”为该系列教材之一，得到了学校的重点支持。编者结合近年来数学基础与应用课程的教学经验，结合本专业的培养目标以及行业实际需求进行编写。
《影视数学基础》涵盖了线性代数、空间解析几何、四元数和插值方法等内容，较理工科教材理论深度上有所降低，并在相应的章节中配有影视技术中的实际问题，理论与实际相结合，具体包括矩阵与行列式，线性方程组，线性空间，线性变换，R3空间的变换，R3平面、直线、曲面和曲线，四元数，

本书内容围绕网剧制，结合高校一线专业教师的影视教学实践鲜活案例，集中网剧创作理论与技术，对接传媒行业前沿相关信息。网剧是个新兴的艺术形式，与荧屏电视剧不同，网剧是专门为网络平台制作，它可以由观众随意即兴点播，通过互联网
播放的一类网络连续剧。本教材共分8章，分别从网剧的策划、编剧、制片、拍摄、后期、平台和宣发等几个板块展开阐述，从而构建关于网剧全流程制作体系框架，为有志于投身网剧创作的爱好者提供一本具有参考价值的入门基础教材和创作指导书
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本书从美学角度入手，以当代最新、最有代表性的影视作品鉴赏为起点，简略地介绍了影视艺术的发展过程与现状。在对影视作品的分析中，系统地介绍了影视作品的编剧技巧、导演技巧、摄影技巧、音响技巧、剪辑技巧等，让读者在了解影视艺术的同时，挖掘出不同时代、不同地域的影视作品中的文化内涵，提高鉴赏水平，增强人文素养。

全书主要以提升小学教师的书写技能为宗旨，为培养小学教育专业学生的书写技能，提高书法修养，传承书法文化，提供全面系统的训练内容。探索小学书法教育教学方法，突出书写的系统性、示范性、实用性。本书在内容编排上突出以下特点：第一增加了理论部分的内容，充实知识容量；第二增加书写技能的宽度，介绍来篆、隶、草、行、楷五种书体的写法，并着重楷书就发的讲解；第三对例字的分析本着简单、易懂、实用的原则。对每个例子的笔法、结构都进行了详细的解读。使读者能够轻松理解并掌握汉字的书写技能，适应中小学书法教学。<

为贯彻国家弘扬中华民族优秀传统文化的大方针。结合中等职业学校学生的文化素质及知识结构，笔者编写了本教程。希望通过本教程的学习，对学生进行思想教育、美育教育和工匠精神教育，让学生领略1500年前中华传统文化的丰厚底蕴，培养学生的民族自豪感，增强自信心。本教程具有以下特点：1.本教材重视原来碑文化的真实性，配以原碑的高清图片和高质量的拓片。此外，与同类教材相比，本教材增加了填描的章节。为增加趣味性，本教材以集联、集诗、集传统教育文化锦言名句等来构建教材体系。2.制作有与教材相配套的PPT和书写示范微

《在大学课堂听书法课》为江南文化通识课堂系列丛书中的一本，是在华东师范大学图书馆江南人文艺术通识课堂的基础上打造而成，围绕基本书法理论，以简单的实践经验直击书法内核。能满足真正的书法爱好者之刚需，师生在认真修完整本教材后，即能初步掌握理论知识和书写技巧。教材内容包括文字演变史、临帖训练与巩固、通临与多字习作等，引导学生了解书体演变、认识草、隶、篆各书体的体貌特征，并讲解书写技巧，带领学生尝试进行书写实践。

教材是针对普通院校音乐专业、本科学生的教学实际而编写的综合性较强的视唱练耳教材。本教材是基于普通院校音乐专业、本科学生在音乐听觉和视唱能力上的自身特点而编写的，因此强调了视唱练耳的基础训练，以求循序渐进地达成教育部对音乐学、音乐表演视唱练耳的基本要求。
修订版在首版的基础上对教材中谱例的运用、谱例的来源以及排版中出现的错误作出了严格的认定和修正；调整了一些不适合当时学习进度的乐曲和练习，并对音程、和弦多声部分的练习进行了调整，以更适应音乐实践的听觉需要。