该书的前面部分将VI设计分解成单个的项目式教程，观点明确、深入浅出、图文结合，可读性、可操作性强，后面再进行综合案例的分析和解读，使读者能更好地对VI设计的要求和整体过程以及内容有完整的理解

本书首先讨论了艺术的起源与发展、本质与功能、文化系统中的艺术、艺术创作、艺术作品、艺术接受等基本理论问题。之后以独立的艺术样式如绘画、雕塑、音乐等来探讨其各自的艺术特性，将那些暂时还未达成共识的“新形态艺术”另辟一讲。本书兼顾学科和学生为中心，形成课程知识与相关知识的认知场域，体现艺术特有的活力与魅力，有丰富的图片、视频、音频资源。第二版修订了全书内容，并就艺术形态部分更换一些新的作品赏析案例，旨在提升读者对艺术的热爱和兴趣。同时，新版采用彩色印刷，读者可通过扫描二微码获取本书配套数字资源。

动画短片创作具有综合性强、技术含量高的特点，是动画专业必不可少的综合实践课程。《动画短片创作》结合丰富的图例和创作实践对二维、三维、定格动画等几种不同动画短片类型的制作流程进行分析，详细解读了动画短片创作的步骤、方法和规范。
《动画短片创作》共8章内容，分别为动画短片基础知识、动画短片的基本类型、动画短片的创作准备、动画短片的表现形式及语言、二维动画短片的制作、三维动画短片的制作、定格动画短片的制作和动画短片的后期制作。从动画短片的概念和基础知识入手，详细介绍了动画短片的基本类型、创作前的

中国昆曲是我国戏曲百花园中颇具文化品位的一个古老剧种，其在17、18世纪曾经风靡我国长达200余年，并对许多的地方性剧种都有滋养培育作用，使她当之无愧地成为了“百戏之祖”，在中国的文化史、戏曲史、文学史、演出史等领域享有崇高地位，同时昆曲也是中国非物质文化遗产宝库中的重要一员，具有非常重要的文化传承价值。

本书是一本有关中国昆曲知识的普及读物，全书主要分为五部分，分别讲述了昆曲数百年间流布全国各地的历史发展传承、昆曲代表性的剧目、昆曲的表演艺术特色、昆曲的美学思想以

　　《艺术美学（第2版） 》为《艺术美学》的修订版，内容包括：艺术美学的历史、艺术审美主体、艺术审美对象、艺术审美思维、艺术审美形态、艺术审美境界等。如今，作为独立门类的艺术学急需探索学科方法论，艺术美学领域需要反省“西方中心主义情结”和“中国特色理论焦虑”，为建构更加开放、完善的理论知识系统探索新的路径。《艺术美学(第2版） 》适合大学生阅读使用。

本教材编写的指导思想是：“立足当前，面向未来”。教材的编写突出了三个特点：基础性、师范性和系统性。每册均由三个部分组成：理论篇、练声篇和歌曲篇。着重培养和提高学生声乐理论与综合实践应用的能力，为学生今后从事幼儿园的艺术教育活动或其他音韵教育互动奠定坚实的基础。歌曲选择的范围广泛、内容丰富，形式、题材、体裁、风格类型各异，独唱、齐唱、合唱、重唱声乐作品中包含有不同历史时期的优秀经典作品，且大部分的歌曲都增加了歌曲简析和演唱提示，以拓宽学生的音乐知识面，提高学前师范生的艺术素养为目的。

本教材编写的指导思想是：“立足当前，面向未来”。教材的编写突出了三个特点：基础性、师范性和系统性。全书分三册，本书为第二册。每册均由三个部分组成：理论篇、练声篇和歌曲篇。着重培养和提高学生声乐理论与综合实践应用的能力，为学生今后从事幼儿园的艺术教育活动或其他音乐教育活动奠定坚实的基础。歌曲选择的范围广泛、内容丰富，形式、题材、体裁、风格类型各异，独唱、齐唱、合唱、重唱声乐作品中包含有不同历史时期的优秀经典作品，且大部分的歌曲都增加了歌曲简析和演唱提示，以拓宽学生的音乐知识面，提高学前师范

内容简介

顾名思义，“房树人图画心理分析”就是通过一幅包括房子、树木和人的画来分析画画者的潜意识，进而拓展到性格特征。

本书是作者经过二十余年的研究，将西方房树人图画分析理论中国化的成果。作者通过大量的实践案例积累、精确的数理统计分析，并根据中国人的心理特点加以改良，提炼出了极具实用价值的约300个分析维度。在此书中，作者精选了其中的50个维度，主要包括图画中房子的潜意识分析、图画中树的潜意识分析、图画中人的潜意识分析、图画中其他物品的潜

　　《美术基础：色彩（第二版）》是高等院校建筑学与设计艺术专业美术教学用书，也是具有实用意义的绘画技法书。内容包括色彩基础（水彩画技法、水粉画技法），《美术基础：色彩（第二版）》全面系统、循序渐进、深入浅出地阐述学习绘画的全部过程，书中精选中外美术家、美术教师佳作、范画精品百余幅，以大量全新的画面、图例尽量突出美术教学的特点。
　　《美术基础：色彩（第二版）》汇集了不同风格和特色的绘画作品，将给学画者以很好的启迪和示范。适用于建筑学、环境设计、城乡规划、风景园林、室内设计、工业设计、平面设

　　设计思维作为设计的思维导向工具，对设计概念的确立——限定条件与关键问题的认识——问题解决的路径实施——设计实现的修正与完成——整体操作的过程都具有范式化的指导意义。
　　设计思维与方法课是有关设计关键能力与素质培养的研究与实践过程，作为指导基础课程设计的参考书，提出由价值、方法、技术三位一体的完整设计教育架构，在方法论层面引入设计思维作为创新思维方法导向，通过对世界知名设计机构与大学的教学模式分析，结合中国学生与学习的实际情况，为基于设计思维培养的相关训练提供了课程实录参考，介绍了