本教材共15章，包括总论、直流电疗法、低频电疗法、中频电疗法、高频电疗法、光疗法、超声波疗法、磁场疗法、传导热疗法、冷疗法与冷冻疗法、生物反馈疗法、冲击波疗法、压力疗法、水疗法、自然疗法等方面的内容，附3个实训项目。为了方便学生掌握教学内容，每章后附自测题，便于学生了解自己对学习重点掌握的程度。教材内容精练，重点突出，并在中科云教育平台提供了配套的免费数字化资源。

《临床药物治疗学》是药学类、药品类及相关专业的一门专业核心课程。本课程在介绍临床药物治疗学的基本理论和基本知识的基础上，结合未来临床药物治疗学岗位的具体工作任务，通过组织完成相应的实训项目，对学生进行临床药物治疗学基本能力的培养，为其实习和毕业后在医院药房、社会药店及相关的药品研发、生产、流通、管理等部门，开展处方调剂、用药咨询、用药指导、合理用药及药物不良反应监测等临床药物治疗工作奠定基础，并为药学生未来参加执业药师考试做好准备。

本书共六章, 全面系统地介绍了生物医用纳米纤维的种类及制备。第一章主要包括纳米纤维的制备、表征和应用; 第二章以生物传感器为出发点, 简述了纳米纤维在生物传感器设计中的作用, 纳米纤维表面固定生物分子的策略以及纳米纤维基生物传感器的研究现状; 第三章主要介绍抗菌剂和抗菌纳米纤维材料; 第四章从纳米颗粒、纳米纤维为出发点, 介绍其在药物释放领域的研究进展和现状; 第五章介绍了伤口和敷料以及天然高分子、共聚物、智能纳米纤维敷料。第六章主要介绍了纳米纤维材料在组织工程支架上的应用, 包括小血

本书凝聚了全国高等职业院校教育工作者的集体智慧, 体现了凝心聚力、精益求精的工作作风。强化课程思政, 体现立德树人的总方针; 体现职教精神, 突出必须够用; 坚持工学结合, 注重德技并修。

本书从调强放疗的步骤入手，概括介绍常用的放疗设备、照射方式、放疗目的、放疗的生物学原理等；重点介绍调强放疗中的计算机应用技术，涉及剂量计算模型、放疗计划系统中的可行性问题，以及线性和非线性规划模型、放射生物学模型、带有剂量体积约束的规划模型、多目标规划模型、照射角度选择优化模型等。此外，本书对通量图的生成和调制、基于机器跳数的平滑方法和双向叶片运动通量图平滑模型等进行研究；讨论自动勾画的意义、需求和定义等，介绍阈值分割算法、区域分割算法、分水岭分割算法和马尔可夫随机场分割算法等常见的图像分割算法

本书按新时代对职业教育改革的要求, 职业教育应突出其职业教育的特点, 即新编教材不再是沿用本科压缩版的按学科体系来编写, 而是根据国家对职业教育改革的需要, 将由“学科体系”改为“行动体系”的思路来编制新版教材, 使新版教材能表现为高职课程的基本特征。以案例引导下的“职业活动为导向”, 以岗位为逻辑线索落实工作任务而整合、展开教材内容, 使教材能满足教师改革课程结构与活动方式的需要, 使学习者回归职业岗位真实情境, 体现职业岗位与学习过程的一体化, 是一本内容质量较好的教材。

本书内容包括放射防护的核物理和生物学基础，放射防护目的和基本原则，医用放射源和射线装置，放射诊断、放射治疗、核医学及介入放射学中的放射防护，放射防护标准，辐射剂量的监测和职业防护的监督，放射病诊断标准及处理原则等。本书系统阐述了医用放射防护学的基本理论和基本技能，内容深入浅出，重点突出，可读性较强。

《幼儿医学基础与评价》邀请医学界专业人士组建团队执笔，遵循医学基础，系统阐述了与幼儿相关的医学知识，具有较强的基础性、科学性、可读性、实践性。
《幼儿医学基础与评价》是幼儿发展与健康管理专业的必修课程之一，旨在让学生了解与幼儿相关医学基础知识的全貌，内容涉及遗传学、胚胎学、神经科学、人体解剖学、人体生理学等内容，包括运动系统、神经系统、循环系统、感觉器官、呼吸系统、内分泌系统、生殖器系统等。在此内容的基础上，本书作者结合自身工作特点，根据以上介绍的八大系统及生理解剖知识，增加了幼

为加快培养高素质的院前急救专业人才，建设一支作风过硬、技术精湛、稳定高效的院前急救队伍，打造具有济南特色的院前急救品牌，济南市急救中心审时度势，顺势而为，倾力组织数十位资深院前急救专家，全面总结自身院前急救工作经验，充分整合国内外先进的急救理念和技术，紧密结合院前急救工作实际和特点，编写完成了本培训教材。本书具有较强的针对性、创新性、理论性、实用性和可操作性，不仅为广大从事院前急救工作的医护人员提供了内容翔实的培训教程，也可为急救、急诊从业人员学习、考核、晋升提供了重要的参考。 <

本书采用案例教学的方式，在案例选择时，我们选了能够明确体现本章学习目标重要方面的临床病例，而不是选择与学习目标关系不密切的一般病例，由案例引出本系统的基础知识。为了使学生们能够有效地学习，必须明确学习目标，所学的内容也相应划分为能够掌握且相互联系的各部分，在每章开始安排了学习目标。每一章都是由有多年教学经验和临床经验的教师编写。考虑到很多学生可能在课程早期阶段缺乏临床经验，我们将重要术语进行了标记，重要术语在正文中出现时都以粗体显示，并在词汇表中进行了简要解释。