本教材基于医学类专业工作岗位对英语能力要求编写，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以现代教育技术和信息技术为重点支撑，以医学人文素养培养为实践导向。教材所选取的篇章话题涵盖疾病预防，心理健康，医学技术，医疗体制，中医文化等。同时，本教材也增加了医学学术英语模块，满足部分同学考研需要。本教材难度适中，可作为普通本科高校医学类ESP教材，也适用于应用型本科院校和高职院校相关专业使用。本教材得到了浙江省德育教材研究基地课题和浙江省一流本科课程项目支持。

本书共分九章，系统介绍了现代职业安全与卫生管理的理论与实务，主要包括职业安全管理理论与方法、工作时间与工作疲劳、职业安全卫生法律法规、事故与职业病管理、工伤保险、系统安全分析方法、互联网与职业安全卫生管理等。全书在每章后面加入了练习与案例，使本书内容更符合当前课程教学的需要，具有更强的实用性和可操作性。本书不仅可作为高等院校安全工程、人力资源管理、工商管理、社会保障、工业工程等专业本科及专科学生学习的参考资料，也可以作为企业专业安全管理人员的参考书和企业员工安全培训教材。

采用先进教学模式，将真实、典型案例与理论教学相结合，体现当代教育、教学和课程改革的精神和研究成果，强调学科间的联系，强化理论与实践的结合。
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《儿童心理障碍与矫治》系统介绍了儿童心理障碍的多方面知识，从理论到实践，从诊断到干预，全面解析了这一领域的关键性问题。在探讨儿童心理障碍的同时，《儿童心理障碍与矫治》涵盖了心理学、教育学、医学等多学科领域，这种跨学科综合性知识交叉让读者不仅可以了解儿童心理障碍表现形式，还能更好地理解其背后的复杂机制和治疗原则。

药理学(pharmacology)是研究药物的学科之一，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。药理学研究药物与机体(包括病原体)相互作用的规律及其原理。研究的主要对象是机体，属于广义的生理科学范畴。药理学是医学教育中的一门基础与临床的桥梁学科，它以基础学科为基础(如生理学、生物化学、病理学等)来阐明其药物的药理作用和作用机制，为临床合理用药防治疾病奠定理论基础。供高等医药院校药学、药物制剂，临床药学、中药学、制药工程、医药营销、医药人力资源管理、医药公共事业管理、医药

《药理学实验》（双语版）为全国普通高等医学药学院校医药学专业的《药理学》课程配套实验教材。全书分为六个模块：药理学总论、传出神经系统药理、中枢神经系统药理、心血管系统药理、激素内脏药理、化疗药物药理。围绕国内高校广泛开设的药理学经典教学实验，深入探讨和解释实验理论、技术、现象等方面的问题，并将相关知识领域的前沿拓展融入其中。同时每个实验配套练习题、思考题和与实验相关的课程思政素材，《药理学实验》（双语版）兼具实验指导和实践育人双重功能。《药理学实验》（双语版）的特色之一是还通过数字技术将实验操作

本书在概述药学、晶体学以及药物晶体学的基础上，结合实例详细阐述了药物单晶结构分析、药物粉晶衍射分析等药物晶体结构分析技术，讲解了它们的发展历程、基本原理、分析方法及其在药学研究中的应用。同时，结合实例介绍了Shelxs、Olex2、Diamond等常用药物晶体学软件的使用方法，以及无序结构的处理方法。最后，介绍了蛋白质晶体学与药-靶相互作用。
本书可作为高等院校合成药物化学、天然药物化学、药物分析、中药学和生物制药等专业高年级本科生和研究生的教材，同时也可供从事药学研究和晶体学研究的技术人

基础护理技术实训指导是根据护理专业课程改革编写的一部关键教材，广泛应用于护理教学中。其设计目标是全面满足护理学生的学习需求，紧密结合实际临床护理，增强教材的实用性与亲和力，助力护生的全面发展。该教材采用典型病例作为引导，激发学生的学习兴趣；在技能操作部分，坚持“以人为本、以护理程序为框架”的编写理念；通过“知识窗”展示最新的临床护理动态，鼓励护生的创新思维和对护理工作的热情。全书在科学性、实用性和创新性方面都有所体现。如果在使用过程中发现错误或不足，欢迎提出宝贵意见。由于编者的知识和能

本教材为“十四五”职业教育国家规划教材，主要内容包括药用植物学“四个模块 十六个项目”即：模块一药用植物器官形态与类型的识别；模块二药用植物显微构造的识别；模块三药用植物种类的识别；模块四实践实训。书中使用彩图，全书彩色应刷，并设置“学习目标”、“情景导入”、课程思政的“知识链接”、“案例分析”、“目标检测”等栏目，采用模式植物彩图，强化药用植物识别特征，图文并茂，易教易学，模块选择，书网融合，做到一书多用，岗课赛证融通，专业知识与科普知识同框，技能培养与职业素养并修，既可为中药学相关

1.在坚持“三基、五性”原则基础上，强调教材的针对性、实用性、先进性和条理性。坚持理论知识“必需、够用”为度，强调基本技能的培养；体现教考结合、密切联系护士执业资格考试的要求；注重吸收护理行业发展的新知识、新技术、新方法，体现学科发展前沿，并适当拓展知识面，为学生后续发展奠定必要的基础。2.在深度上，以典型病例为驱动、以患者为中心，以护理程序为线索，从病机的角度阐述疾病问题，从人的生理心理和社会状态出发阐述护理需求，帮助学生提高处理眼耳鼻咽喉和口腔科的基本临床护理能力。3.在宽度上，增