本教材主要提供线下影视特效教学的指导性内容，结合线上的各类三维技术教学资源，实现影视学理论知识、三维建模知识、纹理细节表现手法、空间照明技巧、后期粒子特效的多维一体式整合策略。同时，教材也会邀请高校影视特效专业的知名专家学者、国内*影视特效制作公司的技术总监进行评定，在后期实现更大程度的完善和提升。本教材适合本专科生“影视特效”及相关专业的影视类数字特效教学课程。国内尚无能整合影视学理论和特效完整流程案例，并搭配线上线下翻转课堂教学模式的此类教材。本教材适应了本专科生的新模式教学的趋势。

目前全国有8 500多万残疾人，这个庞大的人群需要加快发展融合教育。教育者对于技术、物质、组织与管理等方面支持的满意度直接影响到他们对融合教育的态度与课堂教学质量，在资源不充分的情况下他们更容易拒绝接受残疾儿童；如果教师实际得到的资源与支持与他们对资源与支持的需要之间的差距越小，融合教育就越可能获得成功。然而，多数研究表明，教师经常感觉到他们能够接受到的\"支持\"并没有起到支持的作用，校长与管理机构提供的支持的类型经常不是他们最需要的。因此，融合教育成功的关键在于能否将特殊教育相关支持与服务融

本书是职业教育创新创业教育教学资源库配套教材，遵从国际上普遍认可的“斯坦福创新教育体系”和“柏森商学院创业教育体系”，立足于智能时代的创新创业，阐述了创新自信力引领下的设计思维、创新性思维训练及技法、需求挖掘与商机识别、产品规划与开发管理、初创企业设立与管理、创业计划书与项目路演等内容。
本书教学内容经过深圳职业技术学院连续5年、参与学生逾5万人的教学实践检验，被证明可以达到激发学生创新意识、引导学生认知创新工具、培养学生创业基本能力的目的，符合创新创业通识课程的相关要求。
本书配有

本教材属于高等学校日本文化系列教材， 是为了顺应《新国标》关于培养学生跨文化交际能力的要求而编写的。
本教材立足于新时代多元文化历史背景，以《新国标》为导向，以中日文化现象为切入点，通过理论讲解、案例分析、实践训练等环节培养学生的跨文化交际能力。全书分为\"跨文化理解\"\"跨文化交际\"\"跨文化交际能力\"\"跨文化能力实践\"四个单元，每个单元共4课，每一课由热身思考题、单词解释、理论讲解、事例、课堂训练以及课后练习组成。书中在讲解跨文化理论的同时，介绍大量案例，帮助学生建

教材以传播劳动观念、指导劳动实践、提升劳动能力为主线，主要内容包括：劳动观念与劳动教育、劳动科学常识、劳动法规与劳动权益、劳动素养修炼与提升等理论知识，采取分场景的劳动实践指导（家庭、学校、社会、职场）方式，介绍了有关通用劳动技能，和职业素养的内化训练方法，旨在引导新时代青少年学生坚定树立马克思主义劳动观，正确认识劳动的现象与本质，正确理解劳动与社会的关系，正确认识与处理中国特色劳动关系，真正懂得劳动创造价值、劳动关乎幸福人生的道理。

本书通过五篇写实报道，记录了近五年来北京航空航天大学研究生课程研究性教学改革探索和实践的过程，并由北京航空航天大学研究生院与党委宣传部合作，以研究性教学示范研究生课程系列报道为题，在《北航校报》陆续刊出，现汇集成册出版。

本书可为从事研究生课程教学的任课教师提供研究性教学的参考范本，同时也可为从事其他教学研究的任课教师及管理人员提供借鉴与参考。

本书以南理工发展历程中学校的五次更名为脉络，共分为五篇。篇：军事工程学院时期。主要讲述哈尔滨军事工程学院诞生的历史背景、艰辛的创建过程以及前苏联在各方面工作中给予哈军工的大力援助。第二篇：炮兵工程学院时期。介绍炮兵工程学院的源头之一武昌高级军械技术学校的历史沿革、办校历程。第三篇：华东工程学院时期。重点展现华东工程学院各方面工作的发展及取得的成绩。第四篇：华东工学院时期。从办学规模、办学水平、对外开放交流和科学研究等几个方面来概述华东工学院在这一时期的飞速发展。第五篇：南京理工大学时期。重

身体功能训练源于康复领域。经过发展和演变，逐渐应用于竞技体育并取得了显著效果。本书将一种新的训练模式介绍给大众群体。相对于传统的训练模式，身体功能训练是在其基础上的优化和进步，是在系统科学的指引下，以目的为导向，根据实际情况创新发展的一种训练模式。本书共9章，内容包括大众身体功能训练概述、大众身体功能训练的科学基础、大众居家无器械训练、绳梯训练、弹力带训练、瑞士球组合训练、悬吊训练、泡沫轴训练和栏架组合训练。 本书可作为社会体育指导与管理专业和休闲体育管理专业的教材，也可作为大众健身的参考

本书内容包括：学前儿童科学教育概述、学前儿童科学教育的目标与内容、学前儿童科学教育的途径与方法、集体科学活动的设计与指导、科学园区的创设与指导、科学游戏活动的设计与指导、科学教育资源的开发与利用、科学教育评价等。本书根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿教师专业标准》编写。通过本书的学习，学习者能掌握学前儿童科学教育的专业知识，提升实践能力。作者在科学史实的选择、科学素材的选取、科学任务的遴选中，注重课程思政的导向，将理想信念教育、中华优秀传统美德、科学