本书为2017年度教育部人文社会科学研究一般项目《我国应用技术大学管理制度创新研究》研究成果。我国应用型本科高校有600余所，目前的各种管理制度相对落后。适应深化产教融合教育教学改革和服务地方经济社会发展的需要，应用型本科高校应创新各种管理制度，以此提高应用型人才培养质量、应用型科研能力和社会服务能力。本书重点论述了应用型本科高校的“应用型”教学管理制度、学科专业管理制度、师资管理制度、科研管理制度、学生管理制度、社会服务管理制度等方面的创新，对我国应用型本科高校制度创新有较高的借鉴价值。本书适

本书是《普通高校对口招收中等职业学校毕业生考试备考丛书》的《对口升学考试全真冲刺试卷·英语》分册，本书根据河南省对口升学英语考试大纲和指定规划教材进行编写，全书共包括15套冲刺试卷，内容涵盖了近年来河南省对口升学试卷的基本题型和重点。本书旨在提高学生的应试能力，使学生通过考前预演，把握对口升学试卷的命题规律和知识点的分布，开阔学生视野，提高应试技巧，针对性强。本书适合中等职业学校学生使用，更是参加对口升学考试的学生不可多得的复习用书。

本书内容密切结合小学教育教学实践，将内容繁冗的小学儿童心理发展与教育心理学理论进行梳理整合，广泛借鉴国内外儿童发展与教育心理学研究的最新理念和成果，从一个新的视角全面阐述了小学教育心理学的基础知识和基本理论。既考虑到小学儿童发展与教育心理学这门学科知识的全面性，又有重点地抽取和突出了相关内容；既注意精选传统经典理论，又新增了对当前教育有重要指导作用的材料；既加强了多学科的联系，又着重突出了儿童发展与教育心理学的主干。内容具有针对性和实用性，切合小学教育专业人才培养目标和教学的实际需要。

本书结合大学生成长的阶段性特点，针对大学生普遍存在的心理健康问题，从心理发展与健康的角度出发，以大学生的心理困惑为切入点，分别对自我意识、情绪管理、挫折应对、人际交往、学习成才、恋爱交友等基本问题进行了指导，同时也对职业规划、危机干预等新形势下的新问题进行了阐述。编者在编写本书过程中借鉴了当前心理健康教育方面的最新理论成果和实践经验，力求突破传统，有所创新。本书实现了理论内容的严谨性和形式结构的新颖性的结合，是大学生健康成长的指导手册。

本书归纳整理了中国传统文化中的教育名家的名言、名篇等，并将其译为英文，以力求向世界证明中国传统文化中有关教育的理论和实践对中华传统文化的影响和贡献巨大。本书既是对中国传统文化进行整理的有益尝试，也是中国传统文化走出去的实践。

《学前儿童科学教育与活动指导》充分体现“课证融合”特点，各章节除了对本课程的知识点进行全面梳理外，还通过设置“相关链接”和“互动平台”等栏目，让学生进行课堂操作、讨论以及课外实践，增进学生对理论知识的理解并提升其实践水平。本书结合幼儿园教师资格证考试要求设计了“在线测试”栏目，帮助广大学生准确掌握答题技巧，并选取典型的历年真题加以解析。学生可以进行自我检测，巩固学习效果。此外，“拓展阅读”栏目还提供了相关的阅读资料，以拓展学生知识结构。
本书适合作为各大中专院校的教学用书和幼儿园教

本书是依据教育部印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅〔2007〕7号），结合高职院校学生培养目标，立足于提高大学生的就业能力和生涯管理能力而编写的教材。
在编写过程中，坚持以学生为主线，专注于大学生在校期间的学业规划、生活成长规划和职业生涯规划，树立正确的就业观，在充分认识自己的前提下，自我规划，有目的地提升自己的就业与创业能力；注重理论与实践并重，强化专业和职业之间的联系，力求贴近大学生的实际需求，突出教材的系统性、实用性和有效性，从观念、心态、知识、技能等方面做好应

《信息与理想》是作者继《信息的演化》《信息与存在》两本书思想的延续，继续从信息的视角探索人及其存在的本质问题，探索信息存在者的理想样态。从对个人的信息本质的思考，作者联想到“个体繁荣”，进而走进萨特的《存在于虚无》，结合生活实践从哲学、社会学的角度引发对信息、他人、历史、社会等方面的深入思考。作者的思维看似发散，但始终围绕着“信息”“理想”这一中心展开阐述。本书虽是一部学术专著，但其以丰富的思想、真挚的情感以及美丽的身边故事来从不同维度阐述学术观点，是一本独具个性、可读性很强的信息类学术著作。

《小学音乐活动及教学法》。它既是师范院校的试用教材，又可供小学、幼教音乐教师进修和音乐教育工作者参考。本书以小学音乐教育的基本理论和教学的基本规律为重点，按照理论研究与案例分析两条线构架本书的篇章，力图从理论与实践两个层面来帮助音乐教师提高音乐教学能力，帮助其更深层次理解并掌握音乐课堂教学。内容有绪论、小学音乐教学的基本原则、小学阶段学生音乐心理及发展概述、小学音乐教学目标设定、小学音乐教学模式与方法、小学音乐教学模式剖析、小学音乐教学设计、音乐教学方法的选择与运用等类容、本书第二章，

本书为“中小学教育智慧文库”中的一种。作者结合课程标准、学科核心素养以及国内外教育学、心理学理论等，主要探讨了高中英语教学中学生高阶思维的培养模式及其方法。作者援引了自身在实际教学中的若干案例，结合具体的教学要求和教学过程，展示了培养学生思维能力的教学设计，通过对学生学习效果的评估，论证了高中英语教学中高阶思维培养的可行性及实效性。案例引用翔实、有效，有较高的教学科研价值，对一线英语教师的教学有一定的指导意义。