本书遵循高职教育基本规律，以学生职业准备为主线，以知识学习和技能训练相结合的方式系统介绍了职业生涯发展理论，
并提供了配套的训练项目。全书主要对学生的职业生涯规划、求职就业技能和综合素质养成等方面进行指导和训练，为大学生就业创业实践提出了有针对性的解决方案和行动建议。本书主要内容包括职业环境认知、自我认知、职业生涯规划、大学生
毕业去向与就业创业政策法规、就业信息收集与使用、求职材料准备、应聘面试策略与技巧、职业素质养成、职场适应与职业发展。
本书可以作为高职院校的职业发展与就

《体育与健康(适用于北方高校)》针对大学生的身心发展特点和现代大众体育的普及程度，把各项体育运动的基本知识和运动实践、竞技体育和休闲体育、技战术技巧和欣赏比赛有机结合起来，使体育运动生活化、科学化、适用化，并增加了一些新兴的运动项目和具有地方特色的运动项目，突出了知识性、健身性、实用性、广泛性。
《体育与健康(适用于北方高校)》适用于普通高等院校的大学体育教学，尤其适用于应用型本科院校大学体育教学，同时也适用于有自主学习和锻炼需求的人群。

心理健康教育课程不同于其他学科课程，目标不是单纯传授心理学知识，而是提高大学生自我管理、人格发展、情绪调节和人际交往等方面的能力，增强大学生心理健康水平和心理素质，帮助大学生更好地学习、交友、就业，促进大学生在适应环境、掌握专业知识和技能的同时，德智体美劳全面发展。根据当前课程思政建设要求和心理健康教育课程特点，本书直面大学生的热点、难点问题，精选国内外典型案例（以国内古今优秀案例居多），更具中国特色，体现高职院校心理健康教育工作逐渐本土化的特色；理论阐述科学精练，深入浅出，可读性强；心理训练操

本书是在北京市教育委员会和北京市高等教育学会卫生工作研究会的重视和支持下，组织一批既有临床医学理论素养又有高等学校实践经验的医务工作者编写的。本书语言简洁，突出科学性、实用性、针对性，以期对高校学生顺利完成学业有所裨益。
全书共包括5个专题：急诊急救、传染病防控、艾滋病防控、心理卫生与健康、校园环境卫生与健康。每个专题均由常识篇、问答篇、关爱篇、行动篇组成，内容涉及大学生在校期间较容易遇到又期待解决的问题，给予大学生日常生活中更多的帮助。
本书是

《美术与幼儿美术》旨在以适合学前教育专业学生的美术教学，培养未来幼儿教师的绘画技能，提高美术素养，使其掌握与幼儿传情达意的视觉语言，并能将绘画语言和绘画方法运用于幼儿美术教育、幼儿园其他课程的教学辅助和幼儿园环境创设中。
本教材适用于学前教育专业美术课程教学。全书共四个单元：第一单元了解绘画的形式语言；第二单元讲述绘画的基本造型方法，其中的素描部分可以根据情况选学；第三单元学习多种绘画表现技法，教学中可以在其中选修一部分；第四单元讲述儿童画创编。

本书是“新时代小学教育融媒体丛书”之一。本书以教育部颁发的《教师教育课程标准（试行）》为指南，以小学教师资格考试《教育教学知识与能力》考试大纲为参照，针对小学教育教学实践中出现的心理问题，在体例上进行了大胆的尝试，采用了核心观点、思维导图、叙事之问、叙事之思、名家名言、资料库等栏目。本书按照《教师教育课程标准（试行）》中各学段教师教育“课程设置”所对应的“建议模块”，收录了儿童发展篇、教育心理篇、心理辅导篇。
本书紧扣小学教育实际，体现基础教育课程改革精神，力求反映小学教育心理学的

本书为中国学前教育研究会教师发展专业委员会规划教材中的一本，本书充分贯彻实践取向，面向学前教育高职高专院校学生编写，内容涵盖幼儿游戏的基本理论，幼儿园游戏的概况，室内外游戏环境的创设，游戏与玩具材料的设计与投放，幼儿园游戏的观察与分析，幼儿园各类游戏的指导等。本书内容在准确把握幼儿园教师所需的游戏相关理论和技能的基础上，吸收幼儿园教育改革的先进理念，筛选实践中优秀案例。编写体例考虑学习者的认知特点，并融合学历证书与幼儿园教师资格证书的双重要求。

本书是高职高专学前教育专业的实践取向教材，内容突出了本学科的体验性、实践性、生活性、交往性特点，着力实践应用。由多地院校任课教师与幼儿园教师共同开发与撰写，保障学生教育技能与幼儿园岗位需求的有效衔接，缩短学生岗位适应的时间，兼顾了不同地域的实践经验和不同学校教师的智慧，是理实一体的应用性教材。教材每单元配有微课、课件、教学设计等丰富的融媒体资源。主要内容包括与第一单元幼儿社会教育概述，第二单元幼儿社会教育的设计与组织，第三单元幼儿自我意识活动设计与指导，第四单元幼儿人际交往教育活动的设计与指导，

本书编写突出“幼儿为本、师德为先、能力为重、实践导向”的理念，注重激发和提高学生的学习兴趣和学习动机，多维度突出实用性与引领性。力求通过本教材的学习，使学生了解幼师道德修养与专业发展的内涵、价值及其关系，理解幼师道德修养与教师专业的基本要求和基本保障，掌握幼师道德修养与专业发展的路径与方法，从而产生对幼儿园教师道德修养的重要意义的认同感，形成追求专业发展的积极情感和不断追求卓越的职业态度和能力。